Implementasi Model Pembelajaran Learning Cycle “5E” Berbantuan Lks Terstruktur untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa Kelas VIII-E SMPN 1 Sumbergempol

Yuliana, Yuliana (2010) Implementasi Model Pembelajaran Learning Cycle “5E” Berbantuan Lks Terstruktur untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa Kelas VIII-E SMPN 1 Sumbergempol. [ Skripsi ]

	Text Abstrak.doc Download (27kB)
	Text SKRIPSI YULIANA BAB I.doc Download (72kB)
	Text SKRIPSI YULIANA BAB II.doc Download (186kB)
	Text SKRIPSI YULIANA BAB III.doc Download (408kB)
	Text SKRIPSI YULIANA DAFTAR PUSTAKA.doc Download (44kB)
	Text YULIANA SKRIPSI BAB V.doc Download (30kB)
	Text SKRIPSI YULIANA BAB IV.doc Download (1MB)

Abstract

Kata Kunci :Model Pembelajaran Learning Cycle “5E”, Lks terstruktur, Kemampuan Penalaran Siswa Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh adanya siswa yang masih kurang memahami konsep- konsep dalam matematika khususnya pada materi kubus dan balok. Oleh karena itu untuk meningkatkan kemampuan penalaran siswa peneliti menerapkan model pembelajaran Learning Cycle “5E” berbantuan lks terstruktur dengan menerapakan lima fase dalam tahap pembelajaran yaitu fase Engage (Menarik Perhatian – Mengikat), fase Exploration (Explorasi), fase Explain (Menjelaskan), fase Expand (Perpanjangan), dan fase Evaluate (Evaluasi). Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII-E SMPN 1 Sumbergempol Tulungagung. Fokus penelitian dalam penulisan skripsi ini adalah (1) Bagaimana implementasi model pembelajaran Learning Cycle “5E” berbantuan LKS terstruktur terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII-E di SMPN 1 Sumbergempol ? (2) Bagaimana implementasi model pembelajaran Learning Cycle “5E” berbantuan LKS terstruktur dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII-E di SMPN 1 Sumbergempol ? Skripsi ini bermanfaat bagi penulis untuk menambah wawasan pola pikir, sikap dan pengalaman sebagai upaya peningkatan kualitas profesi sebagai pengajar. Memberi pengalaman dan alternatif lain bagi guru matematika yang terlibat dalam penelitian ini baik dari segi teoritis maupun dari pelaksanaan pembelajarannya. Bagi SMP Negeri 1 Sumbergempol, sebagai sumbangan pemikiran dalam rangka pembinaan dan peningkatan mutu pengajaran. Bagi para pembaca sebagai bahan masukan atau referensi dalam melakukan penelitian yang lebih lanjut. Dalam penelitian ini pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, wawancara, observasi dan catatan lapangan. Untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep materi kubus dan balok disusun tiga siklus rencana pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan cara (1) mereduksi data, (2) menyajikan data, dan (3) menyimpulkan data. Tahapan pembelajaran, (1) Pada fase Engage guru menciptakan situsi teka – teki yang sesuai dengan topic yang akan dipelajari siswa, fase ini digunakan untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa. (2) Pada fase Exploration guru memberi kesempatan bagi siswa untuk menguji hipotesis atau prediksi mereka, mendiskusukan dengan teman sekelompoknya dan menetapkan keputusan.(3) Pada fase Explain guru mendorong siswa untuk menjelaskan konsep dengan kalimat mereka sendiri (4) Pada fase Expand guru mendorong siswa harus mengaplikasikan konsep dan kecakapan yang telah mereka miliki terhadap situasi lain. (5) Pada fase Evaluate guru mengobservasi pengetahuan dan kecakapan siswa dalam mengaplikasikan konsep dan perubahan berfikir mereka. Pembelajaran konsep materi kubus dan balok melalui implementasi model pembelajaran Learning Cycle “5E” berbantuan LKS terstruktur mendapat respon yang sangat positif dari siswa, menurut mereka pembelajaran dengan implementasi ini sangat menarik dan mudah dipahami.Setelah diadakan penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui implementasi model pembelajaran Learning Cycle “5E” berbantuan LKS terstruktur lebih dapat memahamkan siswa terhadap materi kubus dan balok, dengan keseluruhan siswa mampu mencapai batas ketuntasan belajar nilai 60 tanpa melalui pembelajaran remedial.

Actions (login required)

View Item