PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MADRASAH TSANAWIYAH HASANUDDIN BLITAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

naily jazilah, 3214113125 (2015) PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MADRASAH TSANAWIYAH HASANUDDIN BLITAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015. [ Skripsi ]

Text PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MADRASAH TSANAWIYAH HASANUDDIN BLITAR TAHUN PELAJARAN 2014.docx Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Motivasi Belajar dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Madrasah Tsanawiyah Hasanuddin Blitar Tahun Pelajaran 2014/2015” ini ditulis oleh Naily Jazilah, NIM. 3214113125, pembimbing Dr. Hj. Sulistyorini, M.Ag. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Gaya Belajar, Hasil Belajar Matematika. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sebuah fenomena perkembangan IPTEK yang begitu cepat, sehingga pemerintah menetapkan kebijakan untuk meningkatkan mutu pendidikan untuk mengimbanginya. Sehingga matematika sebagai ilmu yang penting dalam pengembangan IPTEK patut mendapat perhatian lebih dalam mencari faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika. Dalam hal ini peneliti mencari pengaruh antara motivasi belajar dana gaya belajar terhadap hasil belajar matematika di MTs. Hasanuddin Blitar. Rumusan masaalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana motivasi belajar siswa MTs. Hasanuddin Blitar tahun pelajaran 2014/2015? (2) Bagaimana gaya belajar siswa MTs. Hasanuddin Blitar tahun pelajaran 2014/2015? (3) Bagaimana hasil belajar siswa MTs. Hasanuddin Blitar tahun pelajaran 2014/2015? (4) Adakah pengaruh motivasi belajar dan gaya belajar secara simultan terhadap hasil belajar siswa MTs. Hasanuddin Blitar tahun pelajaran 2014/2015? (5) Adakah pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa MTs. Hasanuddin Blitar tahun pelajaran 2014/2015? (6) Adakah pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa MTs. Hasanuddin Blitar tahun pelajaran 2014/2015? Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan motivasi belajar, gaya belajar, hasil belajar matematika dan pengaruh motivasi belajar dan gaya belajar terhadap hasil belajar matematika di Madrasah Tsanawiyah Hasanuddin Blitar dan seberapa signifikan pengaruh tersebut. Dalam penelitian ini digunakan metode angket, tes, observasi dan dokumentasi. Angket digunakan untuk memperoleh data tentang motivasi belajar dan gaya belajar. Tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar. Observasi dilakukan saat pengisian angket dan tes oleh siswa. Sedangkan dokumentasi digunakan untuk memperoleh data mengenai sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari kategori tinggi, rendah dan sedang, motivasi belajar dan hasil belajar matematika didominasi oleh kategori sedang, sedangkan gaya belajar didominasi oleh gaya belajar auditorial dengan prosentase 50%. Motivasi belajar dan gaya belajar secara simultan berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa Madrasah Tsanawiyah Hasanuddin Blitar. Hasil hitung dengan taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa nilai F_hitung ternyata jauh lebih besar daripada F_tabel teoritik. Dengan demikian hipotesis nihil ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Secara parsial variabel motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa Madrasah Tsanawiyah Hasanuddin Blitar. Hasil hitung dengan taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa nilai t_hitung ternyata jauh lebih besar daripada t_tabel teoritik. Dengan demikian hipotesis nihil ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Secara parsial variabel gaya belajar tidak berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa Madrasah Tsanawiyah Hasanuddin Blitar. Hasil hitung dengan taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa nilai t_hitung ternyata jauh lebih kecil daripada t_tabel teoritik. Dengan demikian hipotesis nihil diterima.   ملخض البحث قد كتب هذا البحث الجامعي تحت الموضوع "تأثير دفع التعلم و اسالب التعلم على نتيجة التعلم علم الرياضيات للطلاب من المدرسة المتوسطة الإسلامية حسن الدين باليتار عام الدراسي 2014/2015 " لنيلي الجازلة، رقم القيد 3214113125 ، المشريف الأستاذة الدوكتورة سوليستيوريني الحاجة الماجستير. كلمة أساسية: دفع التعلم، أسالب التعلم، نتيجة التعلم علم الرياضيات الخلفية من هذا البحث هي ظاهرة التطوير العلوم والتكنولوجيا بشكل سريع جدا، لذلك أنشأت الحكومة سياسة لتحسين جودة التعليم للتعويض. بحيث الرياضيات كعلم مهم في تطور العلوم والتكنولوجيا يستحق المزيد من الاهتمام في البحث عن العوامل التي تؤثر على نتائج دراسة الرياضيات. في هذه الحالة يبحث الباحث على تأثير دفع التعلم و اسالب التعلم على نتيجة التعلم علم الرياضيات للطلاب من المدرسة المتوسطة الإسلامية حسن الدين باليتار. الإقتراض العلميّ من هذا البحث (1) كيف دفع التعلم للطلاب من المدرسة المتوسطة الإسلامية حسن الدين باليتار عام الدراسي 2014/2015 (2) كيف أسالب التعلم للطلاب من المدرسة المتوسطة الإسلامية حسن الدين باليتار عام الدراسي 2014/ 2015 (3) كيف نتيجة التعلم للطلاب من المدرسة المتوسطة الإسلامية حسن الدين باليتار عام الدراسي 2014/2015 (4) هل هناك تأثير دفع التعلم و أسالب التعلم المتواقت على نتيجة التعلم للطلاب من المدرسة المتوسطة الإسلامية حسن الدين باليتار عام الدراسي 2014/2015 (5) هل كانت اسالب التعلم على نتيجة التعلم للطلاب من المدرسة المتوسطة الإسلامية حسن الدين باليتار عام الدراسي 2014/2015. الأهدف من هذا البحث هي لتبيين دفع التعلم، و أسالب التعلم، و نتيجة التعلم علم الرياضيات، و تأثير دفع التعلم و أسالب التعلم على نتيجة التعلم علم الرياضيات في مدرسة المتوسطة الإسلامية حسن الدين باليتار، و كيف أهمية ذلك الأثر. استخدم هذا البحث الطريقة الاستفتاء والاختبارات والمراقبة والتوثيق. تستخدم الطريقة الاستفتاء في جمع البيانات حول الدفع التعلم وأساليب التعلم. و تستخدم الطريقة الإختبارات في جمع البيانات حول نتيجة التعلم. ثم تستحدم الطريقة المراقبة قي وقت ملء الإستفتاء و الإختبارات للطلاب. و تستخدم الطريقة التوثق في جمع البيانات عن المدرسة. تدل النتيجة البحث يعني من الطبقة العالي، المنخفظة، و المعتدلة، و غلب على دفع التعلم و نتيجة التعلم علم الرياضيات الطبقة المعتدلة. ثم غلب على أساليب التعلم الطريقة السمعية بالنسبة مئوية 50%، دفع التعلم و أساليب التعلم المتواقت تأثر إلى نتيخة التعلم علم الرياضيات للطلاب من مدرسة المتوسطة الإسلامية حسن الدين. النتيجة الحسابات بالأهمية 5% تدل على القيمة F الحسابات أكبر من F جدول نظري . ولذلك، ترد الفرضية القيمة، و تقبل الفرضية الخيارية. على الجزئ، يأثر شكل دفع التعلم على نتيجة التعلم في لعلم الرياضيات للطلاب من تلك المدرسة. بالأهمية 5% تدل على القيمة t الحسابات أكبر من t جدول نظري. ولذلك، ترد الفرضية القيمة، و تقبل الفرضية الخيارية. على الجزئ، لا يأثر شكل أساليب التعلم على نتيجة في علم الرياضيات للطلاب تلك المدرسة. النتيجة الحسابات بالأهمية 5% تدل على القيمة t الحسابات أقل من t جدول نظري. ولذلك، تقبل الفرضية القيمة.   ABSTRACT Thesis under the title " The Influence of Learning Motivation and Learning Style toward mathematic learning result of students of MTs Hasanuddin Blitar Academic Year 2014/2015" was written by Naily Jazilah, NIM. 3214113125, supervisor Dr. Hj. Sulistyorini, M.Ag. Keywords: Motivation, Learning Styles, Mathematics Learning result. The research is motivated by a phenomenon of science and technology development that grown fast, so that the government established a policy to improve the quality of education to balance it out. Mathematic as a branch of science which is important in the development of science and technology deserves more attention in finding out the factors that affect the result of studying mathematics. In this case, the researcher was looking for influence between learning motivation and learning style toward mathematic learning result of students of MTs. Hasanuddin Blitar. The formulations of problem of the research are (1) How is student’s motivation in MTs. Hasanuddin Blitar academic year 2014/2015? (2) How is students' learning style in MTs. Hasanuddin Blitar academic year 2014/2015? (3) How is students’ learning result in MTs. Hasanuddin Blitar academic year 2014/2015? (4) Are learning motivation and simultaneously learning styles influence the students’ learning result in MTs. Hasanuddin Blitar academic year 2014/2015? (5) What is the effect of learning motivation toward students’ learning result in MTs. Hasanuddin Blitar academic year 2014/2015? (6) Is there any influence of learning style toward students’ learning result in MTs. Hasanuddin Blitar academic year 2014/2015? The purpose of the research is to describe the learning motivation, learning style, learning result and the influence of mathematic learning motivation and learning style toward mathematic learning result of the students of MTs. Hasanuddin Blitar and how significant is the influence The research used some methods such questionnaires, tests, observation and documentation. The questionnaire used to collect data about learning motivation and learning styles. The test is used to obtain data on learning result. Observations made during filling the questionnaires and tests by students. While the documentation used to obtain data about the school. The results showed that, from the high, medium and low category, learning motivation and mathematic learning result dominated by the medium category, while learning style is dominated by auditory learning style with a percentage of 50%. Learning motivation and simultaneously learning styles significantly affect the result of students' mathematics learning in MTs Hasanuddin Blitar. Result count with a significance level of 5% shows that F_arithmetic value was higher than the theoretical F_table. Thus, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted. Partial variable of learning motivation significantly affect the results of students' mathematics learning MTs Hasanuddin Blitar. Result count with a significance level of 5% shows that t_arithmetic value was higher than the theoretical t_table. Thus the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted. In partial, learning style does not significantly affect the result of students' mathematics learning in Madrasah Tsanawiyah Hasanuddin Blitar. Results count with a significance level of 5% shows that the value of t_arithmetic was lower than the theoretical t_table. Thus, the null hypothesis is accepted.

Actions (login required)

View Item