سرحام, سرحام (2014) محاولة تحسين فهم مادة السطر والركن مع مدخل رشاد الأفكار ) Metakognitif ( الطلاب للفصل السابع ب - المدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى باليتار". كلية التربية والعلوم التربوية، قسم تدريس الرياضيات الجامعة الإسلامية الحكومية )( تولونج أجونج. [ Skripsi ]
|
Text
abstrak arab.pdf Download (112kB) | Preview |
|
|
Text
CHAPTER I REVISI.pdf Download (174kB) | Preview |
|
|
Text
CHAPTER II -REVISI.pdf Download (616kB) | Preview |
|
|
Text
CHAPTER III - REVISI.pdf Download (164kB) | Preview |
|
|
Text
CHAPTER V-REVISI.pdf Download (86kB) | Preview |
|
|
Text
CHAPTER IV -REVISI.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
BIBLIOGRAFI.pdf Download (17kB) | Preview |
Abstract
الكلمات الإشااية : رشاد الأفكار ) Metakognitif (، الفهم، السطر والركن. البحث الذى يكتب على أساس الشعور لعملية تطبيق تعلم الرياضيات في الفصل. أكثر الطلاب يتقلدون الرياضيات صعب الفهم. بعبارة اخرى، حيث نشاط التعلم الجارى، ومستوى وعي الطلاب سينفع ما يمكن الحصول عليها إذا فهم الرياضية ينظر على النقص. فإنو يأخذ مدخل التعلم الذي يستطيع على إعطاء الانطباع بأن الرياضيات ىي مفيدة جدا لو. لذلك، لزيادة فهم الطلاب في تعلم الرياضيات يستخدم عن طريق تطبيق مدخل التعلم رشاد الأفكار ) Metakognitif (. ويؤكد تعلم رشاد الأفكار ( Metakognitif ( مستوى الوعي للطلاب في التعلم، وبالتالي التعلم بنوع ىذا مناسبة لزيادة فهم الطلاب. مشكلات ىذا البحث ىي 1( كيف تحسين فهم مادة السطر والركن للطلاب في الفصل السابع ب المدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى من خلال مدخل رشاد - الأفكار ) Metakognitif 2( ىل مدخل تعلم رشاد الأفكار ) ؟) Metakognitif ( يمكن أن تحسين نتائج تعلم الطلاب للفصل السابع ب المدرسة المتوسطة الإسلامية دار - الهدى باليتار؟. اىداف البحث ىي 1( لوصف تحسين فهم مادة السطر والركن للطلاب في الفصل السابع ب المدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى من خلال - مدخل رشاد الأفكار ) Metakognitif 2( لوصف تحسين نتائج تعلم الطلاب للفصل .) السابع ب المدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى باليتار. - يستخدم الباحث في ىذا البحث بطرق الاختبار، والمقابلة، والملاحظة، والملاحظات الميدانية. يستخدم اختبار لتحديد مستوى فهم رياضية الطلاب عن المادة. ىذه الاختبارات اختبار الأولي والاختبار النهائي. الاختبارات الأولية لتحديد فهم الطلاب قبل إعطاء العمل. وأما يستخدم آخر الاختبار لتحديد فهم الرياضيات بعد العمل. والملاحظة تنظرىا أنشطة الطلاب في تعلم الرياضيات. ىنا يلاحظ النشاط الأنشطة الطلابية والمعلمين. وأجريت مقابلات الى الطلاب ومعلمي الرياضيات لمعرفة المعلومات التي تدعم جمع البيانات. استنادا إلى نتائج البحث عن تطبيق مدخل التعلم رشاد الأفكار ( Metakognitif ( في تدريس الرياضيات، يمكن تطبيق تعلم رشاد الأفكار ) Metakognitif ) تحسين فهم السطر والركن للطلاب للفصل السابع ب المدرسة المتوسطة الإسلامية دار - الهدى باليتار. وىذا يدل بتحسين الفهم و نتائج تدريس الرياضيات التي يكفى الوفى لكل دورىا. وىذا يمكن ان يعرف من مؤشر النجاح ىي مجموعة الطلاب الذين يكملون الحد الأدنى من مستوى 3 على أساس اختبار الطالب. كان نسبة الطلاب الذين يكملون الحد الأدنى من مستوى 3 في نها ية الاختبار الدورة الأولى ىي 63.64 ٪ الذين لا يستوفون مؤشر لنجاح البحث، وأما في اختبا النهاية .)٪ دورة الثاني في 84 ٪ وأنها تلبي المعايير المنصوص عليها في مؤشرات النجاح ) 75 لذلك بالنتائج فإنو يمكن يعرف أن ىناك زيادة في عدد الطلاب الذين أكملوا في ٪21.26 . بالإضافة إلى نتائج التعلم من الطلاب أيضا تدل التحسن المرضية، وذلك يمكن أن ينظر إليو في النتائج النهائية.. متوسط نتائج تعلم الطلاب في دورة 1 ىو 63.64 الذي ىو في فئة الكفاية، ثم الدورة الثانية من قيمة متوسط نتائج تعلم الطلاب . ىو 76.6 والذي ىو بالفعل الحسن. وىذا يدل على زيادة قدرىا 79191
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Matematika |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Tadris Matematika |
| Depositing User: | Endang Rifngati S.Sos |
| Date Deposited: | 23 Dec 2014 02:39 |
| Last Modified: | 23 Dec 2014 02:39 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/615 |
Actions (login required)
 |
View Item |
