تطبيق طريقة سوروجان (Sorogan)بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب في تعليم اللغة العربية لإتقان مفردات في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية ترينجاليك

KURNIA NURMA AGUSTIANA, 126202211015 and MUHAMMAD FATONI, 19840223202311012 (2025) تطبيق طريقة سوروجان (Sorogan)بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب في تعليم اللغة العربية لإتقان مفردات في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية ترينجاليك. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (327kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (222kB)
	Text BAB I.pdf Download (370kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (459kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (336kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (684kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (455kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (154kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (311kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

البحث العلمي تحت الموضوع "تطبيق طريقة سوروجان (Sorogan) بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب في تعليم اللغة العربية لإتقان مفردات في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية ترينجاليك" الذي كتبته كورنيا نورما أغوستيانا، رقم دفتر القيد: 126202211015 من قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية بجامعة السيد علي رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، تحت إشراف الدوكتور محمد فطاني الماجيستير. الكلمات الأساسية: طريقة سوروجان، الملاحظات اليوميات، إتقان المفردات فإن إتقان المفردات العربية هو المرحلة الأولى التي يجب على الطلاب إتقانها في تعليم اللغة العربية. وبإتقان المفردات يصبح من السهل على الطالب فهم اللغة العربية وإتقان المهارات الأربع للغة العربية. ولاكتساب هذه المهارات لا بد من الممارسة المتكررة حتى تصبح عادة وتكون الخطوة الأولى في عملية تحقيق أهداف التعلم. قام أحد معلمي اللغة العربية في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإ سلامية الحكومية الثانية ترينجاليك بتطبيق طريقة سوروجان بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب لإتقان المفرداتهم، لأن كثيرا من الطلاب ما زالوا يواجهون صعوبة في تعلم المفردات العربية، لذلك كان الباحث مهتمًا بإجراء البحث هنا. مسائل البحث: 1.) كيف خطوات طريقة سوروجان بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب في تعليم اللغة العربية لإتقان مفردات الطلاب في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإ سلامية الحكومية الثانية ترينجاليك؟ 2.) ماالمشكلات في تطبيق طريقة سوروجان بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب في تعليم اللغة العربية لإتقان مفردات الطلاب في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإ سلامية الحكومية الثانية ترينجاليك؟ 3.) كيف حل المشكلات في تطبيق طريقة سوروجان بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب في تعليم اللغة العربية لإتقان مفردات الطلاب في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإ سلامية الحكومية الثانية ترينجاليك؟ أهداف البحث: 1.) لمعرفة خطوات طريقة سوروجان بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب في تعليم اللغة العربية لإتقان مفردات الطلاب في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإ سلامية الحكومية الثانية ترينجاليك. 2.) لمعرفة المشكلات في تطبيق طريقة سوروجان بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب في تعليم اللغة العربية لإتقان مفردات الطلاب في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإ سلامية الحكومية الثانية ترينجاليك. 3.) لمعرفة حل المشكلات في تطبيق طريقة سوروجان بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب في تعليم اللغة العربية لإتقان مفردات الطلاب في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإ سلامية الحكومية الثانية ترينجاليك. منهجية البحث: هذا البحث هو بحث نوعي بمنهج البحث الوصفي النوعي. تم إجراء البحث في المدرسة المتوسطة الإ سلامية الحكومية الثانية ترينجاليك. تتضمن تقنيات جمع البيانات المقابلات والملاحظة والتوثيق. يستخدم تحليل البيانات تقنيات اختزال البيانات، وعرض البيانات أو عرضها، واستخلاص النتائج. طريقة التحقق من صحة البيانات المستخدمة هي التثليث. نتائج البحث: 1.) إن خطوات طريقة سوروجان بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب لإتقان المفردات يتكون من ثلاث مراحل، وهي التخطيط بما في ذلك إعداد المادة التي سيتم تقديمها، وإعداد تدفق التعليم، والاختلافات في التعليم التي سيتم تنفيذها، والمرحلة التالية هي تنفيذ التخطيط السابق، ثم المرحلة الأخيرة هي مرحلة التقييم والتي يمكن أن تتم من خلال المناقشة أو تمارين الأسئلة والأجوبة، ومراقبة تطور الطلاب. 2) فإن االمشكلات التي تواجه تطبيق طريقة سوروجان بالملاحظات اليوميات لدي الطلاب لإتقان المفردات تأتي من جانبين، وهما المعلم نفسه وكذلك الطلاب. الصعوبات التي يواجهها المعلمون هي عدم تقديمهم للتعلم بالشكل الأمثل وصعوبة تكييف الفصل، في حين يشعر الطلاب بالكسل ويفتقرون إلى الاهتمام والثقة بالنفس في تعليم اللغة العربية. 3.) الحل المشكلات الذي يمكن القيام به للتغلب على صعوبات المعلمين هو أن المعلمين يجب أن يستمروا أيضًا في التعليم لصقل مهاراتهم والتعامل مع الأطفال، في حين يمكن التغلب على صعوبات الطلاب من خلال توفير الدافع والمرونة الزمنية للطلاب لمتابعة التعليم بطريقة مريحة.

Actions (login required)

View Item