ANALISIS HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X PADA PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI MA DARUL HIKMAH TULUNGAGUNG

KHOFIFA QOMA LAILI, 126208203103 and HASLINDA YASTI AGUSTIN, 198708192023212042 (2026) ANALISIS HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X PADA PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI MA DARUL HIKMAH TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (245kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (232kB)
	Text BAB I.pdf Download (324kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (503kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (395kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (579kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (334kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (233kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (291kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Analisis Hasil Belajar Biologi Kelas X pada Penerapan Kurikulum Merdeka di MA Darul Hikmah Tulungagung” ditulis oleh Khofifa Qoma Laili, NIM. 126208203103, Pembimbing Haslinda Yasti Agustin, S.Si, M.Pd. Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Hasil Belajar, Biologi Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena tentang perubahan kurikulum menjadi kurikulum merdeka di dunia pendidikan. Kurikulum merdeka merupakan rencana pembelajaran yang mengacu pada pemenuhan kebutuhan dan karakteristik siswa untuk mencapai hasil belajar yang maksimal. Kurikulum merdeka lebih mengedepankan hasil belajar pada penguatan karakter seorang pelajar pancasila. MA Darul Hikmah Tulungagung merupakan sekolah yang telah melaksanakan pembelajaran biologi menggunakan kurikulum merdeka. Semenjak kehadiran kurikulum merdeka, masih terdapat beberapa kasus mengenai permasalahan dalam penerapan kurikulum merdeka. Selain itu, keterlibatan siswa, sarana prasarana serta motivasi yang mendukung pada kegiatan pembelajaran merupakan hal yang penting dalam menentukan hasil belajar siswa yang lebih baik. Hasil belajar siswa biologi dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Kegiatan motivasi serta dukungan berbagai pihak diperlukan untuk mendorong semangat siswa dalam kemajuan belajarnya. Tujuan dari penulisan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan penerapan kurikulum merdeka pada pembelajaran biologi di kelas X MA Darul Hikmah Tulungagung, (2) Mendeskripsikan hasil belajar siswa kelas X MA Darul Hikmah Tulungagung pada pembelajaran biologi saat menggunakan kurikulum merdeka, dan (3) Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa kelas X MA Darul Hikmah Tulungagung pada pembelajaran biologi saat menggunakan kurikulum merdeka. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian kepala sekolah, waka kurikulum, guru biologi dan siswa kelas X-B IPA MA Darul Hikmah. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif menggunakan standar ketuntasan belajar di MA Darul Hikmah pada data hasil belajar siswa dan skala likert pada data angket. Uji keabsahan data dilakukan bertujuan untuk mendapatkan data yang sah dan valid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kegiatan perencanaan dan persiapan kurikulum merdeka di MA Darul Hikmah meliputi pengadaan sarana prasarana dan pelatihan kepada para guru. Penerapan kurikulum merdeka di kelas X pada mata pelajaran biologi dimulai dengan kegiatan pendahuluan, inti, penutup hingga asesmen. Proyek penguatan profil pelajar Pancasila tema “bangunlah jiwa dan raga” berkaitan dengan pemeriksaan kesehatan dan pengelolaan sampah. Pelaksanaan asesmen formatif dan sumatif dilakukan sesuai kurikulum merdeka. Evaluasi dan monitoring penerapan kurikulum dilakukan secara berkala. (2) Hasil belajar formatif siswa kelas X-B IPA tergolong masih kurang karena hasil belajar seluruh siswa termasuk kriteria “Cukup” dan “Kurang”, namun 3 siswa termasuk kriteria “Baik”. Sedangkan pada hasil belajar sumatif siswa kelas X-B IPA tergolong tuntas karena sudah memenuhi KKM sekolah, yaitu 75 dan keseluruhan siswa termasuk kriteria “Baik” dan “Sangat Baik”. Sejauh ini sekolah sudah mampu dalam mengusahakan dengan baik dan guru juga ikut memaksimalkan hasil belajar siswa. (3) Pada faktor internal dan eksternal siswa seluruhnya termasuk kriteria “Berpengaruh” yang menunjukkan faktor kesehatan, intelegensi, bakat, minat, motivasi dan cara belajar, serta faktor keluarga, keadaan dan fasilitas sekolah, kondisi masyarakat dan lingkungan sekitar siswa berpengaruh pada hasil belajar. Beberapa siswa tidak memiliki bakat dalam menghafal istilah-istilah pada materi biologi dan teman sebaya yang tidak rajin belajar membuatnya dapat terpengaruh. Faktor eksternal siswa di sekolah lainnya pada penerapan kurikulum merdeka yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa yaitu kompetensi guru, metode dan strategi pembelajaran guru, ketersediaan sarana prasarana serta teknik penilaian guru.

Actions (login required)

View Item