PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN GAME (SNAKE & LADDER) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL DI KELAS X SMAN 1 CAMPURDARAT

ANELA KUSUMA WARDANI, 1860211222032 and HUSNI CAHYADI KURNIAWAN, 198912042023211023 (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN GAME (SNAKE & LADDER) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL DI KELAS X SMAN 1 CAMPURDARAT. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (728kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (258kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (228kB)
	Text BAB I .pdf Download (314kB)
	Text BAB II .pdf Restricted to Registered users only Download (424kB)
	Text BAB III .pdf Restricted to Registered users only Download (357kB)
	Text BAB IV .pdf Restricted to Registered users only Download (432kB)
	Text BAB V .pdf Restricted to Registered users only Download (219kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (118kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (145kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (12MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan game (Snake & Ladder) Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Pada Materi Pemanasan Global Kelas X SMAN 1 Campurdarat” ditulis oleh Anela Kusuma Wardani, NIM.1860211222032, pembimbing Husni Cahyadi Kurniawan, S.Si., M.Si. Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Game (Snake & Ladder), Pemahaman Konsep, Keterampilan Proses Sains Penelitian ini didorong oleh observasi mengenai rendahnya tingkat pemahaman konsep dan kemampuan dalam proses sains di kalangan peserta didik. Metode pengajaran yang ada cenderung berpusat pada guru, menggunakan pendekatan konvensional dengan metode ceramah. Dalam model ini, guru memegang kendali penuh atas jalannya aktivitas pembelajaran, sementara peserta didik cenderung bersikap pasif, hanya menerima dan mengikuti materi yang disampaikan. Keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran minim, yang berpotensi memengaruhi pemahaman konsep dan keterampilan proses sains mereka. Hal ini dikarenakan proses belajar secara inheren melibatkan partisipasi aktif dalam berbagai aktivitas dan tugas. Penelitian ini memiliki tiga tujuan utama: (1) untuk mengetahui pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan game (snake & ladder) terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi pemanasan global di kelas X SMAN 1 Campurdarat; (2) untuk mengetahui pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan game (snake & ladder) terhadap keterampilan proses sains peserta didik pada materi pemanasan global di kelas X SMAN 1 Campurdarat; (3) untuk mengetahui pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan game (snake & ladder) terhadap pemahaman konsep dan keterampilan proses sains peserta didik pada materi pemanasan global di kelas X SMAN 1 Campurdarat. Metodologi penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan quasi experimrntal design dengan menggunakan desain non equivalent control group. Terdapat 312 peserta didik di kelas X SMAN 1 Campurdarat yang menjadi populasi dalam penelitian ini. Sebanyak 33 peserta didik dari kelas X-1 dialokasikan menjadi kelas eksperimen, sementara 33 peserta didik dari kelas X-3 ditetapkan sebagai kelas kontrol, dimana kedua kelas ini merupakan sample yang dipilih. Metode sampling pada penelitian ini menggunakan purposive sampling dengan tes pemahaman konsep dan observasi keterampilan proses sains dijadikan sebagai metode pengumpulan data. Analisis instrument ini melibatkan uji validitas dan reliabilitas, sementara uji prasyarat menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, serta analisis hipotesis menggunakan uji-T dan uji MANOVA. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan game (snake & ladder) terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi pemanasan global kelas X SMAN 1 Campurdarat. Hal ini didukung oleh hasil uji-T dengan signifikasi yaitu 0,007 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Hα diterima. (2) Mengetahui pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan game (snake & ladder) terhadap keterampilan proses sains peserta didik pada materi pemanasan global kelas X SMAN 1 Campurdarat. Hasil uji-T dengan nilai signifikasi yaitu 0,017 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Hα diterima merupakan satu hal yang mendukung hipotesis. (3) Mengetahui pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan game (snake & ladder) memberikan pengaruh yang lebih optimal terhadap pemahaman konsep dan keterampilan proses sains peserta didik pada materi pemanasan global kelas X SMAN 1 Campurdarat. Hal ini didukung oleh hasil uji MANOVA dengan nilai signifikasi yaitu 0,023 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Hα diterima.

Actions (login required)

View Item