PENGARUH PEMBELAJARAN STEAM (SCIENCE,TECHNOLOGY,ENGINEERING, ARTS, AND MATHEMATICS) TERINTEGRASI ENGINEERING DESIGN PROCESS (EDP) TERHADAP LITERASI SAINS DAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATERI ENERGI TERBARUKAN KELAS X SMAN 1 KARANGREJO

NATASYA ANGGRAINI, 1860211221013 and AMBAR SARI, 198906022025212007 (2026) PENGARUH PEMBELAJARAN STEAM (SCIENCE,TECHNOLOGY,ENGINEERING, ARTS, AND MATHEMATICS) TERINTEGRASI ENGINEERING DESIGN PROCESS (EDP) TERHADAP LITERASI SAINS DAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATERI ENERGI TERBARUKAN KELAS X SMAN 1 KARANGREJO. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (737kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (404kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (332kB)
	Text BAB I.pdf Download (502kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (887kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (715kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (470kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (363kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (308kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (31MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) Terintegrasi Engineering Design Process (EDP) terhadap Literasi Sains dan Kreativitas Peserta Didik pada Materi Energi Terbarukan Kelas X SMAN 1 Karangrejo” ditulis oleh Natasya Anggraini, NIM 1860211221013, Program Studi Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung yang dibimbing oleh Ibu Ambar Sari, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: STEAM, EDP, Literasi Sains, Kreativitas, dan Energi Terbarukan. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya literasi sains peserta didik saat ini dipicu oleh dominasi pembelajaran konvensional yang berfokus pada hafalan rumus, sehingga mengabaikan pemahaman yang mendalam dan membuat Fisika dianggap tidak relevan dengan kehidupan nyata. Pola instruksional satu arah ini membatasi ruang bagi peserta didik untuk berargumen dan menyelesaikan masalah, yang secara langsung menghambat pertumbuhan kreativitas dalam menghasilkan ide-ide solutif. Kondisi tersebut diperparah pada materi energi terbarukan yang cenderung disampaikan secara teoretis tanpa pengalaman langsung, sehingga peserta didik tidak hanya kehilangan kemampuan mengaplikasikan sains dalam fenomena nyata, tetapi juga kurang memiliki kepekaan serta daya cipta kreatif dalam menghadapi tantangan isu lingkungan global. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui perbedaan literasi sains yang dikontrol literasi sains awalnya antara peserta didik yang dibelajarkan mengunakan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) terintegrasi Engineering Design Process (EDP) dan pembelajaran fisika berbasis eksperimen dan diskusi pada materi energi terbarukan di SMAN 1 Karangrejo. (2) Untuk mengetahui perbedaan kreativitas yang dikontrol kreativitas awalnya antara peserta didik yang dibelajarkan mengunakan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) terintegrasi Engineering Design Process (EDP) dan pembelajaran fisika berbasis eksperimen dan diskusi pada materi energi terbarukan di SMAN 1 Karangrejo. (3) Untuk mengetahui perbedaan perbedaan literasi sains dan kreativitas yang dikontrol literasi sains dan kreativitas awalnya antara peserta didik yang dibelajarkan mengunakan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) terintegrasi Engineering Design Process (EDP) dan pembelajaran fisika berbasis eksperimen dan diskusi pada materi energi terbarukan di SMAN 1 Karangrejo. Penelitian ini mengunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasy experimental dengan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah 396 peserta didik dengan sampel yang digunakan sejumlah 28 peserta didik kelas X-E sebagai kelas eksperimen dan 31 pserta didik kelas X-C sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dalam penelitian ini mengunakan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah (1) Tes Literasi Sains, (2) Tes Kreativitas, (3) Dokumentasi dengan lembar observasi literasi sains dan kreativitas serta lembar keterlaksanan pembelajaran sebagai pendukung. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah:(1) Uji Instrumen, meliputi: Uji Validitas dan Reliabilitas, (2) Uji Prasyarat,meliputi: Uji Normalitas, Homogenitas, dan Linieritas (3) Uji Hipotesis, meliputi:Uji ANCOVA dan Uji MANCOVA. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Terdapat perbedaan literasi sains yang dikontrol literasi sains awalnya antara peserta didik yang dibelajarkan mengunakan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) terintegrasi Engineering Design Process (EDP) dengan pembelajaran fisika berbasis eksperimen dan diskusi pada materi energi terbarukan kelas X SMAN 1 Karangrejo. Dibuktikan dengan nilai sig. 0,000 < 0,05 dan nilai F hitung 312,213 > 4,013 (F tabel), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. (2) Terdapat perbedaan kreativitas yang dikontrol kreativitas awalnya antara peserta didik yang dibelajarkan mengunakan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) terintegrasi Engineering Design Process (EDP) dengan pembelajaran fisika berbasis eksperimen dan diskusi pada materi energi terbarukan kelas X SMAN 1 Karangrejo. Dibuktikan dengan nilai sig. 0,000< 0,05 dan nilai F hitung 28,642 > 4,013 (F tabel), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. (3) Terdapat perbedaan literasi sains dan kreativitas yang dikontrol literasi sains dan kreativitas awalnya antara peserta didik yang dibelajarkan mengunakan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) terintegrasi Engineering Design Process (EDP) dengan pembelajaran fisika berbasis eksperimen dan diskusi pada materi energi terbarukan kelas X SMAN 1 Karangrejo. Dibuktikan dengan nilai sig. 0,000 < 0,05 pada Lambda Wilks’, maka H0 ditolak dan Ha diterima.

Actions (login required)

View Item