ANALISIS HIPOTESIS LINTASAN BELAJAR (HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY) DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII MTsN GANDUSARI TAHUN AJARAN 2017/ 2018

LAILI HIDAYATU SHOLIHAH, 1724143131 (2018) ANALISIS HIPOTESIS LINTASAN BELAJAR (HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY) DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII MTsN GANDUSARI TAHUN AJARAN 2017/ 2018. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (647kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (123kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (84kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (225kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (287kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (152kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (18MB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (121kB) | Preview
	Text BAB VI.pdf Download (89kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (100kB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi yang berjudul “Analisis Hipotesis Lintasan Belajar (Hypothetical Learning Trajectory)dan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Himpunan Kelas VII MTsN Gandusari Tahun Ajaran 2017/ 2018” ini ditulis oleh Laili Hidayatu Sholihah, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung, Pembimbing: Miswanto, M. Pd. Kata Kunci: Hipotesis Lintasan Belajar, pemahaman konsep, himpunan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa yang belum memahami konsep himpunan khususnya mengenai himpunan bagian dan himpunan kuasa. Himpunan bagian merupakan materi prasyarat dari himpunan kuasa. Jika siswa tidak memahami himpunan bagian maka akan sulit memahami himpunan kuasa. Oleh karena itu, peneliti menerapkan hipotesis lintasan belajar untuk mengatasi pemahaman siswa serta kesulitan siswa dalam menyelesaikan materi himpunan. Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah 1) Bagaimanakah Hipotesis Lintasan Belajar (Hypothetical Learning Trajectory) siswa kelas VII MTsN Gandusaritahun ajaran 2017/ 2018 pada materi himpunan? 2) Bagaimanakah pemahaman konsep siswa kelas VII MTsN Gandusari tahun ajaran 2017/ 2018 pada materi himpunan?. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan Hypothetical Learning Trajectorysiswa kelas VII MTsN Gandusari tahun ajaran 2017/ 2018pada materi himpunan. 2) Untuk mendeskripsikan pemahaman konsep siswa kelas VII MTsN Gandusari tahun ajaran 2017/ 2018pada materi himpunan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif. Adapun jenis penelitian ini yaitu penelitian deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan 1) Tes, 2) Observasi, 3) Wawancara, 4) Dokumentasi. Analisa data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan ketekunan pengamatan, triangulasi dan pemeriksaan sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Alur berpikir siswa sesuai dengan hipotesis lintasan belajar yang telah dibuat oleh peneliti. Siswa berkemampuan akademis tinggi memiliki alur belajar yang baik. Siswa dapat memahami dan mengerjakan soal dengan baik sesuai prosedur pengerjaan soal. Siswa berkemampuan akademis sedang dapat menyelesaikan soal dengan cukup baik, namun dalam mengerjakan siswa kurang teliti dan masih terdapat prosedur pengerjaan soal yang terlewati. Adapun siswa berkemampuan akademis rendah dalam mengerjakan soal terdapat banyak kesalahan dan tidak sesuai dengan prosedur pengerjaan soal. 2) Siswa berkemampuan akademis tinggi, rendah dan sedang hanya memenuhi beberapa indikator yang telah ditetapkan peneliti. Siswa berkemampuan akademis tinggi dapat memenuhi lima dari tujuh indikator pemahaman konsep. Siswa berkemampuan akademis sedang memiliki pemahaman konsep yang cukup. Siswa dapat memenuhi empat indikatorpemahaman konsep. Sedangkansiswa berkemampuan akademis rendah hanya memenuhi dua indikator pemahaman konsep. Siswa perlu diberi bantuan yang sesuai dengan jenis alur berpikir siswa dalam hipotesis lintasan belajar agar dapat mencapai ketujuh indikator pemahaman konsep menurut KTSP 2006. Setelah adanya bantuan dari peneliti (teacher support) yang ada pada hipotesis lintasan belajar, siswa dapat memenuhi ketujuh indikator dengan baik. Dengan adanya Hypothetical Learning Trajectory, peneliti dapat membantu siswa mencapai tujuh indikator pemahaman konsep menurut KTSP 2006 sehingga siswa dapat memahami materi himpunan dengan baik.

Actions (login required)

View Item