HUBUNGAN BIMBINGAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH SABILUL MUHTADIN PAKISREJO REJOTANGAN TULUNGAGUNG

SALMA ALSARIFI, 17205153209 (2019) HUBUNGAN BIMBINGAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH SABILUL MUHTADIN PAKISREJO REJOTANGAN TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (882kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (290kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (91kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (197kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (287kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (367kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (426kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (109kB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (160kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (144kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Hubungan Bimbingan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil belajar siswa MI Sabilul Muhtadin Pakisrejo Rejotangan Tulungagung” ini ditulis oleh Salma Alsarifi, NIM. 17205153209. Pembimbing: Dr. Mochamad Arif Faizin, M.Ag. Kata Kunci: Bimbingan Belajar, Motivasi, Hasil Belajar Latar belakang penelitian ini adalah adanya teori yang mengatakkan bahwa bimbingan belajar dan motivasi belajar sangat berperan penting terhadap pencapaian hasil belajar siswa. Bimbingan belajar merupakan bantuan yang diberikan pendidik kepada peserta didik dalam proses pembelajaran, semakin tinggi motivasi dalam mengikuti bimbingan belajar maka semakin tinggi pula hasil belajar siswa. Rumusan masalah dalam penulisan skripsi ini adalah: 1) Adakah hubungan bimbingan belajar terhadap hasil belajar siswa MI Sabilul Muhtadin Pakisrejo Rejotangan Tulungagung?, 2) Adakah hubungan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa MI Sabilul Muhtadin Pakisrejo Rejotangan Tulungagung?, 3) Adakah hubungan bimbingan beljara dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa MI Sabilul Muhtadin Pakisrejo Rejotangan Tulungagung?. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk menjelaskan hubungan bimbingan belajar terhadap hasil belajar siswa MI Sabilul Muhtadin Pakisrejo Rejotangan Tulungagung, 2) Untuk menjelaskan hubungan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa MI Sabilul Muhtadin Pakisrejo Rejotangan Tulungagung, 3) Untuk menjelaskan hubungan bimbingan beljara dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa MI Sabilul Muhtadin Pakisrejo Rejotangan Tulungagung?. Pendekatan yang digunakan dalam skripsi ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah 505 siswa di MI Sabilul Muhtadin Pakisrejo Tulungagung. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling yaitu sebanyak 50 siswa kelas V yang terdiri dari 21 siswa kelas V Daud, 12 siswa kelas V Sulaiman dan 17 siswa kelas V Ilyas. Untuk pengumpulan datanya menggunakan angket/kuisioner dan dokumentasi Hasil penelitiannya adalah: 1) Pengujian hipotesis bimbingan belajar ini dilakukan dengan cara membandingkan antara hasil dari thitung dan ttabel. Dari tabel Coefficients di peroleh nilai thitung = 2.01174. Sementara untuk ttabel dengan taraf signifikasi 0.05 diperoleh nilai ttabel = 3.749. Perbandingan antara ke duanya menghasilkan thitung > ttabel (3.749 > 4.230). Nilai signifikan t untuk bimbingan belajar adalah 0.000 dan nilai tersebut lebih kecil dari pada probabilitas 0.05. sehingga dalam pengujian ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, dalam artian bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara bimbingan belajar terhadap hasil belajar siswa MI Sabilul Muhtadin Pakisrejo Rejotangan Tulungangung., 2) Pengujian hipotesis motivasi belajar ini dilakukan dengan cara membandingkan antara hasil dari thitung dan ttabel. Dari tabel Coefficients di peroleh nilai t hitung = 2.01174. Sementara untuk ttabel dengan taraf signifikasi 0.05 diperoleh xii nilai ttabel = 4.837. Perbandingan antara ke duanya menghasilkan thitung > ttabel (3.749 > 4.847). Nilai signifikan t untuk bimbingan belajar adalah 0.000 dan nilai tersebut lebih kecil dari pada probabilitas 0.05. sehingga dalam pengujian ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, dalam artian bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa MI Sabilul Muhtadin Pakisrejo Rejotangan Tulungangung., 3) pengujian hipotesis bimbingan belajar dan motivasi belajar secara bersama-sama diperoleh hasil nilai F hitung 53.814 > Ftabel = 3.19 pada signifikan 0.000 < 0.05 untuk N =50, sehingga Ha diterima. Diterimanya hipotesis alternatif menunjukkan bahwa ada hubungan bersama-sama yang signifikan antara bimbingan belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa MI Sabilul Muhtadin Pakisrejo Rejotangan Tulungagung

Actions (login required)

View Item