PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MENYANYI DAN TEBAK KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN HAFALAN KOSA KATA BAHASA ARAB DI MADRASAH IBTIDAIYAH UNGGULAN (MIU) AL-FALAH SIMO KEDUNGWARU TULUNGAGUNG

NAHDLIYA AAMILA SALSABIILA, 17205163333 (2020) PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MENYANYI DAN TEBAK KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN HAFALAN KOSA KATA BAHASA ARAB DI MADRASAH IBTIDAIYAH UNGGULAN (MIU) AL-FALAH SIMO KEDUNGWARU TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (194kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (62kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (239kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (309kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (171kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (529kB) | Preview
	Text BAB V.pdf Download (241kB)
Preview	Text BAB VI.pdf Download (65kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (172kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Penggunaan Metode Pembelajaran Menyanyi dan Tebak Kata untuk Meningkatkan Kemampuan Hafalan Kosa Kata Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Unggulan (MIU) Al-Falah Simo Kedungwaru Tulungagung” ini ditulis oleh Nahdliya Aamila Salsabiila, NIM. 17205163333, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri Tulungagung 2020, Dosen Pembimbing Dr. Agus Zaenul Fitri, M.Pd. Kata Kunci: Penggunaan Metode Menyanyi dan Tebak Kata, Peningkatan Hafalan Kosa Kata Bahasa Arab Penelitian ini dilatar belakangi oleh konsep penerapan metode pembelajaran menyanyi dan tebak kata yang diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab. Penggunaan metode tersebut diterapkan secara bergantian dan tersistem menjadi metode pembelajaran guru dalam meningkatkan hafalan kosa kata bahasa Arab. Metode pembelajaran menyanyi sebagai upaya penyampaian guru dalam menanamkan hafalan kosa kata bahasa Arab. Dan metode pembelajaran tebak kata sebagai upaya guru untuk mengetahui kemampuan hafalan kosa kata bahasa Arab. Penelitian ini dilaksanakan di MIU Al Falah Simo Kedungwaru Tulungagung. Fokus penelitian dalam penulisan skripsi ini adalah: (1) Bagaimana tahap penggunaan metode pembelajaran menyanyi dan tebak kata untuk meningkatkan kemampuan hafalan kosa kata bahasa Arab di MIU Al Falah Simo Kedungwaru Tulungagung? (2) Bagaimana implementasi penggunaan metode pembelajaran menyanyi dan tebak kata untuk meningkatkan kemampuan hafalan kosa kata bahasa Arab di MIU Al Falah Simo Kedungwaru Tulungagung? (3) Bagaimana hasil penggunaan metode pembelajaran menyanyi dan tebak kata untuk meningkatkan kemampuan hafalan kosa kata bahasa Arab di MIU Al Falah Simo Kedungwaru Tulungagung? Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Pada penelitian ini pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi. Untuk meningkatkan kemampuan hafalan kosa kata bahasa Arab peserta didik maka diperlukan desain metode pembelajaran menyanyi dan tebak kata yang tepat untuk mencapai tujuan yang maksimal. Teknik analisis data yang dilakukan dengan cara (1) mereduksi data, (2) menyajikan data, dan (3) menyimpulkan data. Hasil penelitian (1) Tahapan penggunaan metode pembelajaran menyanyi dan tebak kata meliputi 4 tahapan. Pertama memahami karakteristik atau kondisi peserta didik. Kedua membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Ketiga menyiapkan hal-hal yang diperlukan dalam metode pembelajaran menyanyi. Keempat menyiapkan hal-hal yang diperlukan dalam metode pembelajaran tebak kata. (2) Guru Bahasa Arab melakukan pembukaan pembelajaran dimulai dengan salam dan berdoa bersama lalu dilanjutkan dengan pengenalan materi yang dikaitkan dengan kehidupan nyata peserta didik, lalu guru mulai menggunakan metode menyanyi dan tebak kata dalam proses pembelajaran, lalu dilanjutkan kegiatan penutup dimana guru mengakhiri pembelajaran dengan penguatan materi yang telah disampaikan dan diakhiri dengan berdoa dan salam. (3) Hasil dari penggunaan metode mengungkapkan bahwa peningkatan hafalan kosa kata Bahasa Arab peserta didik kelas II menuju arah yang lebih baik. Adanya faktor penghambat dan pendukung dalam peningkatan hafalan kosa kata bahasa Arab. Guru mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemampuan hafalan kosa kata bahasa Arab peserta didik. Dengan hal itu guru dapat mengambil langkah selanjutnya dengan melakukan sebuah tindakan atau disebut dengan evaluasi pembelajaran.

Actions (login required)

View Item