PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PEER TUTORING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs NEGERI TULUNGAGUNG

Muhammad Dwi, Hardianto (2015) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PEER TUTORING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs NEGERI TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text cover.pdf Download (651kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (376kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (717kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (575kB) | Preview
	Text BaB IV.pdf Download (722kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (273kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (97kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Peer Tutoring Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs Negeri Tulungagung” ini ditulis oleh Muhammad Dwi Hardianto, NIM. 3214113117, Pembimbing Syaiful Hadi, M.Pd. Kata Kunci:Model Peer Tutoring, Motivasi, hasil belajar. Penelitian dalam skripsi ini membahas tentang pengaruh model Peer Tutoring terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa. Kajian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa kurang optimal. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran peer tutoring terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri Tulungagung. 2) Untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran peer tutoring terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri Tulungagung. 3) Untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran peer tutoring terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis penelitiannya adalah penelitian Quasi Experimental (eksperimen semu) dengan desain penelitian Non Equivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri Tulungagung yang berjumlah 360 siswa. Dalam pengambilan sampel digunakan teknik Purposive Sampling, dengan kelas VIII-I sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-G sebagai kelas kontrol. Teknik dan Instrumen pengumpulan data: 1) Observasi; 2) wawancara; 3) Dokumentasi; 4) Angket; 5) Tes. Instrumen penelitian berupa angket untuk mengukur motivasi dan tes berupa post-test untuk mengukur hasil belajar. Instrumen soal sebelum digunakan untuk menjaring data dan untuk mendapatkan data yang objektif, terlebih dahulu dilakukan pengujian validitas dan reliabilitas. Setelah data penelitian yang terkumpul kemudian dianalisis, yang digunakan adalah analisis uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran peer tutoring terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri Tulungagung. Hal ini dibuktikan dangan rata-rata hasil motivasi siswa kelas eksperimen sebesar 73,84, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 70,92. Sedangkan, rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 77,11 dan rata-rata hasil belajar kelas kontrol sebesar 65,00. Hasil uji MANOVA diperoleh nilai Pillae Trace, Wilk Lambda, Hotelling Trace, Roy’ Largest Root. X memiliki signifikansi yang lebih kecil dari 0,05. Dan dari tabel Test of Between-Subjects Effect menunjukkan nilai motivasi siswa mempunyai tingkat signifikansi 0,048 < 0,05 , Begitu juga dengan hasil belajar yang menunjukkan tingkat signifikansi 0,004 < 0,05. Dengan demikian hipotesis nihil ditolak dan hipotesis kerja diterima.

Actions (login required)

View Item