PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 KOTA BLITAR

ESTU NUR WIDYASWARA, 17209163014 (2020) PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 KOTA BLITAR. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (636kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (434kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (15kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (250kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (190kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (160kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (388kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (142kB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (9kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (131kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya problem ataupun masalah yang dihadapi peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang disebabkan banyak faktor. Pembelajaran IPS pada jenjang pendidikan menengah pertama dan sederajat disajikan secara terpadu dengan tujuan “agar mata pelajaran ini lebih bermakna bagi peserta didik dan pengorganisasian materi akan disesuaikan dengan lingkungan, karakteristik serta kebutuhan peserta didik”. Mata pelajaran IPS merupakan gabungan dari beberapa macam disiplin ilmu sosial yang relevan lalu dikemas untuk tujuan pendidikan. Guna memahami permasalahan yang ada dalam Pendidikan IPS perlu adanya pemahaman-pemahaman dasar mengenai ilmuilmu sosial. Rumusan Penelitian ini adalah: (1) Apa problematika dan penyebab probelamtika siswa MTsN 1 Kota Blitar kelas VIII dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran 2019/2020. (2) Bagaimana cara mengatasi problematika siswa MTsN 1 Kota Blitar kelas VIII dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran 2019/2020. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan siswa MTsN 1 Kota Blitar kelas VIII mengalami problematika mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). (2) Mengidentifikasi penyebab problematika mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada siswa MTsN 1 Kota Blitar kelas VIII. (3) Mendeskripsikan cara mengatasi problematika mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa MTsN 1 Kota Blitar kelas VIII. Untuk mencapai tujuan penelitian penelitian diatas digunakannya pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Peneliti hanya bertugas sebagai pengamat selama observasi berlangsung. Analisis data peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dimana dari banyaknya data yang terkumpul dari catatan observasi lapangan diorganisasikan sehingga dapat menjawab rumusan masalah yang telah dirumuskan. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa (1) beberapa faktor yang mempengaruhi siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Blitar mengalami problematika pembelajaran IPS adalah : (a) Guru Selalu Menggunakan Metode Ceramah, (b) Kurangnya Penggunaan Media Pembelajaran, (c) Guru Kurang Menguasai Kelas, (d) Suara Guru Kurang Jelas dan Keras. (2) Harapkan dari siswa agar lebih memiliki semangat dalam pembelajaran IPS adalah: (a) Guru sebagai pengendali kondisi kelas (bermain peran), (b) Metode serta media pembelajaran yang bervariasi, (c) Adanya permainan dan kuis, (d)Pembelajaran diluar kelas

Actions (login required)

View Item