Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Melalui Model Pembelajaran Authentic Learning Peserta Didik Kelas 4 MIN Pucung Ngantru Tulungagung

Mukson, Mohamad (2014) Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Melalui Model Pembelajaran Authentic Learning Peserta Didik Kelas 4 MIN Pucung Ngantru Tulungagung. [ Skripsi ]

Preview	Text ABSTRAK translate.pdf Download (75kB) | Preview
Preview	Text BAB I , 12 ok.pdf Download (91kB) | Preview
Preview	Text BAB II , 46 ok.pdf Download (168kB) | Preview
Preview	Text BAB III , 24 ok.pdf Download (87kB) | Preview
Preview	Text BAB IV, 40 ok.pdf Download (316kB) | Preview
Preview	Text BAB V, 3 ok.pdf Download (21kB) | Preview
Preview	Text daftr rujukan.pdf Download (23kB) | Preview

Abstract

Kata kunci: Model Pembelajaran Authentic learning, Hasil Belajar. Beberapa penyebab rendahnya hasil belajar IPS kelas IV di MIN Pucung Ngantru Tulungagung adalah ketidaksukaan peserta didik terhadap IPS menjadikan peserta didik kurang kreatif dan lemah dalam penguasaan materi. Disebabkan juga sebagian besar guru lebih suka menggunakan metode ceramah ketika mengajar. Dan permasalahan lain yaitu peserta didik menyelesaikan soal hanya terpaku pada ingatan materi yang mereka hafalkan bukan karena pengalaman belajar sehari-hari yang mereka hadapi sehingga materi yang disampaikan tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran IPS yang berintikan sosial. Dalam materi aktivitas ekonomi peneliti mengunakan model pembelajaran Authentic Learning, sebagai upaya dalam meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran Authentic Learning ini diharapkan dapat memotivasi peserta didik dan menjadikan kegiatan belajar mengajar menjadi lebih baik. Rumusan masalah dalam penulisan skripsi ini adalah: 1) Bagaimana penerapan model pembelajaran authentic learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) materi aktivitas ekonomi semester II peserta didik kelas 4 MIN Pucung Ngantru Tulungagung tahun pelajaran 2013/2014? 2) Apakah model pembelajaran authentic learning dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) materi aktivitas ekonomi peserta didik kelas 4 semester II MIN Pucung Ngantru Tulungagung tahun pelajaran 2013/2014? Adapun tujuan penelitian dalam hal ini adalah: 1) Untuk menjelaskan penerapan model pembelajaran authentic learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) materi aktivitas ekonomi semester II peserta didik kelas 4 MIN Pucung Ngantru Tulungagung tahun pelajaran 2013/2014. 2)Untuk mendiskripsikan peningkatan hasil belajar pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) materi aktivitas ekonomi melalui penerapan model pembelajaran authentic learning peserta didik kelas 4 semester II MIN Pucung Ngantru Tulungagung tahun pelajaran 2013/2014. Skripsi ini bermanfaat bagi penulis untuk dapat belajar dan memahami tugas berat guru sekaligus mengetahui lebih jauh permasalahan pembelajaran di madrasah sehingga dapat mempersiapkan diri menjadi guru profesional. Bagi MIN Pucung Ngantru Tulungagung dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam rangka perbaikan kegiatan pembelajaran di madrasah. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) karena masalah yang dipecahkan berasal dari praktik pembelajaran di kelas sebagai upaya meningkatkan hasil belajar. Adapun teknik pengumpulan data mengunakan tes, observasi, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Tes digunakan untuk memperoleh data tentang hasil belajar IPS peserta didik kelas IV MIN Pucung. Sedangkan metode observasi, wawancara dan catatan lapangan digunakan untuk menggali data tentang proses pembelajaran IPS, respon siswa, sejarah madrasah, keadaan siswa, guru dan karyawan, strukur organisasi, kegiatan ekstrakurikuler, sarana dan prasarana madrasah, dan dokumentasi digunakan untuk lebih memperkuat hasil penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran authentic learning, menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik mulai pre test, post test siklus 1, sampai post test siklus 2. Hal ini dapat diketahui dari jumlah peserta didik 41 anak, ada 13 anak yang mencapai KKM dan 28 anak belum mencapai KKM dengan persentase 31,70 % (pre test). Post test siklus 1 meningkat menjadi 23 anak yang lulus KKM dengan persentase 56, 09 %. Post test siklus 2 meningkat lagi menjadi 32 anak yang lulus KKM dengan persentase 78,04 %. Dengan demikian, membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran authentic learning mampu meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik kelas IV MIN Pucung Ngantru Tulungagung.

Actions (login required)

View Item