PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) DENGAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG TERHADAP HASIL DAN MINAT BELAJAR SISWA MATERI PERBANDINGAN KELAS VII SMPN 1 KALIDAWIR TULUNGAGUNG

RISTA YUNITA SARI, 12204183233 (2022) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) DENGAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG TERHADAP HASIL DAN MINAT BELAJAR SISWA MATERI PERBANDINGAN KELAS VII SMPN 1 KALIDAWIR TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (671kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (161kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (139kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (249kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (238kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (511kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (457kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (198kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Repository staff only Download (88kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (203kB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Dengan Permainan Teka-Teki Silang Terhadap Hasil dan Minat Belajar Siswa Materi Perbandingan Kelas VII SMPN 1 Kalidawir Tulungagung” ini ditulis oleh Rista Yunita Sari, NIM. 12204183233, Pembimbing Dr. Ummu Sholihah, S.Pd., M.Si. Kata Kunci : Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs), Hasil Belajar, Minat Belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman konsep dalam matematika. Kurangnya kegiatan pengajaran yang bermakna memungkinkan siswa kurang mampu memahami konsep. Berdasarkan hal tersebut salah satu cara yang bisa dilakukan adalah menerapkan suatu model pembelajaran yang berorientasi pada konsep yakni model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs). CUPs adalah model pembelajaran yang menekankan pada kesempatan keterlibatan siswa didalam proses pembelajaran dan siswa ditanamkan bagaimana membuat kesimpulan pada akhir pembelajaran sehingga siswa dapat mendefinisikan konsep serta mengidentifikasi suatu konsep. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CUPs dengan permainan teka-teki silang terhadap hasil belajar materi perbandingan siswa kelas VII SMPN 1 Kalidawir Tulungagung, (2) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CUPs dengan permainan teka-teki silang terhadap minat belajar materi perbandingan siswa kelas VII SMPN 1 Kalidawir Tulungagung, (3) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CUPs dengan permainan teka-teki silang terhadap hasil dan minat belajar materi perbandingan siswa kelas VII SMPN 1 Kalidawir Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Kalidawir Tulungagung dan sampel penelitian yang diambil ada dua kelas yaitu kelas VII A dengan jumlah 14 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D dengan jumlah 14 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan data dengan tes, angket, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini: (1) ada pengaruh model pembelajaranCUPs dengan permainan teka-teki silang terhadap hasil belajar siswa materi perbandingan kelas VII SMPN 1 Kalidawir Tulungagung (2) ada pengaruh model pembelajaran CUPs dengan permainan teka-teki silang terhadap minat belajar siswa materi perbandingan kelas VII SMPN 1 Kalidawir Tulungagung (3) ada pengaruh model pembelajaran CUPs dengan permainan teka-teki silang terhadap hasil dan minat belajar siswa materi perbandingan kelas VII SMPN 1 Kalidawir Tulungagung.

Actions (login required)

View Item