OPTIMALISASI GURU DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK USIA DINI DI TK TUNAS HARAPAN MOJOKERTO

NAZLA SULKHA SYAFITRI, 12206183107 (2023) OPTIMALISASI GURU DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK USIA DINI DI TK TUNAS HARAPAN MOJOKERTO. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (3MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (2MB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (740kB) | Preview
	Text BAB I.pdf Download (3MB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (3MB) | Preview

Abstract

Skripsi dengan judul " Optimalisasi Guru Dalam Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini di TK Tunas Harapan Mojokerto " ini ditulis oleh Nazla Sulkha Syafitri, NIM 12206183107, Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Pembimbing Dr. Hj. Luluk Atirotu Zahroh, M.Pd. Kata Kunci: optimalisasi guru, kecerdasan interpersonal, anak usia dini Kecerdasan interpersonal adalah kemampuan seseorang dalam menjalani hubungan dengan orang lain. Kecerdasan interpersolan merupakan keemampuan anak dalam merespon orang yang ada disekitarnya dengan baik sehingga interaksi dapat berjalan dengan baik dan efektif. Kecerdasan interpersonal meliputi beberapa aspek komunikasi, empati, berkerjasama. Namun kebanyakan orang tua lebih mengutamakan kecerdasan akademis anak. Untuk itu permasalahan yang diangkat peneliti adalah cara guru mengembangkan kecerdasan interpersonal anak. Penelitian ini bertempat di TK Tunas Harapan Mojokerto. Fokus penelitian ini adalah 1) Bagaimana peran guru dalam meningkatkan kecerdasan Interpersonal pada Anak Usia Dini TK Tunas Harapan ? 2) Apa saja faktor penghambat dan pendukung peran guru dalam meningkatkan kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini di TK Tunas Harapan ? 3) Bagaimana cara guru untuk mengatasi faktor penghambat dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal Anak Usia Dini TK Tunas Harapan?. Jenis penelitian ini adalah adalah kualitatif dekriptif, dengan subjek dan objek penelitian guru dan peserta didik di TK Tunas Harapan Mojokerto. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan yaitu: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data: reduksi data, penyajian data dan penatikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan temuan: perpanjang kehadiran, triangulagi dan pembahasan sejawad. Tahap-tahap penelitian: tahap pra-lapangan, tahap pekerja lapangan, tahap analisia, dan tahap pelaporan. Hasil penelitian skripsi ini adalah: 1) peran guru dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal anak di TK Tunas Harapan Mojokerto: (a) guru sebagai pendidik, (b) guru sebagai pengajar, (c) guru sebagai pembimbing, (d) guru sebagai pengarah, (e) guru sebagai pelatih, (f) guru sebagai penilai. 2) faktor penghambat dan pendukung peran guru dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal: (a) orang tua yang menuntut guru untuk lebih mengutamakan kecerdasan akademis anak, (b) faktor lingkungan, (c) faktor karakter anak itu sendiri, (d) guru kurang tegas dalam mengatasi tingkah laku anak, (e) polah asuh orang tua. 3) cara guru untuk mengatasi faktor penghambat dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal anak: (a) kerjasama antara guru dengan orang tua, (b) guru yang sudah berpengalaman, (c) pemberian stimulus pada anak, (e) melatih kemampuan berempati pada anak.

Actions (login required)

View Item