PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI GELOMBANG BUNYI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MA AL-MAHRUSIYAH KEDIRI HALAMAN JUDUL

OLIVIA FERNANDA PUJI PRATIWI, 12211193004 (2023) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI GELOMBANG BUNYI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MA AL-MAHRUSIYAH KEDIRI HALAMAN JUDUL. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (6MB)
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (4MB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (4MB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (4MB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (4MB)

Abstract

Kata Kunci : Student Team Achievement Division (STAD), Motivasi, Hasil Belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar peserta didik pada pelajaran fisika terutama sulit dalam memahami konsep materi gelombang bunyi karena masih banyak guru yang menggunakan metode ceramah sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa menurun. Peneliti beranggapan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) diharapkan mampu meningkatkan motivasi hasil belajar pada peserta didik. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD ini berupa kelompok kecil berisikan 4-5 orang dengan adanya interaksi siswa dan penghargaan. Model pembelajaran kooperatif tipe (STAD) adalah pembelajaran kelompok yang dimana siswa berkemampuan rendah dibantu oleh siswa berkemampuan tinggi setelah itu guru juga ikut membantu sehingga pemahaman siswa dan interaksi siswa. Rumusan dalam skripsi ini adalah : 1) Apakah ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada materi gelombang bunyi terhadap motivasi belajar siswa kelas XI MA AlMahrusiyah Kediri? 2) Apakah ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada materi gelombang bunyi terhadap hasil belajar siswa kelas XI MA Al-Mahrusiyah Kediri? 3) Apakah ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada materi gelombang bunyi terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas XI MA Al-Mahrusiyah Kediri? Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu. Penelitian menggunakan post test only group. Populasi dalam penelitian ini adalah 524 siswa kelas XI MA Al-Mahrusiyah Kediri. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Anggota populasi sebanyak 15 kelas dianggap homogen, dengan kelas XI MIA A sebagai kelas eksperimen sebanyak 34 siswa dan kelas XI MIA B sebanyak 35 siswa sebagai kelas control. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, angket dan dokumentasi. Uji prasyarat yang digunakan untuk menganalisis data adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Sedangkan untuk uji hipotesis menggunakan uji T dan uji manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (STAD) pada materi gelombang bunyi terhadap motivasi belajar siswa kelas XI MA Al-Mahrusiyah Kediri. Dimana hasil signifikasinya 0,000 < 0,05. Karena dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa dan interaksi siswa. 2) Ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (STAD) pada materi gelombang bunyi terhadap hasil belajar siswa kelas XI MA Al-Mahrusiyah Kediri. Dimana hasil signifikasinya 0,000 < 0,05. Karena dapat meningkatkan keinginan untuk keberhasilan meraih prestasi meningkat. 3) Ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (STAD) pada materi gelombang bunyi terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas XI MA Al-Mahrusiyah Kediri. Dimana hasil signifikasinya 0,000 < 0,05. Karena motivasi siswa meningkat, sehingga hasil belajar siswa meningkat.

Actions (login required)

View Item