PERAN GURU DALAM MEMBANGUN KECERDASAN EMOSIONAL PESERTA DIDIK DI MI HIDAYATUL MUBTADIIN WATES SUMBERGEMPOL

ANNISA ARMADANI, 12205193055 (2023) PERAN GURU DALAM MEMBANGUN KECERDASAN EMOSIONAL PESERTA DIDIK DI MI HIDAYATUL MUBTADIIN WATES SUMBERGEMPOL. [ Skripsi ]

	Text COVER ..pdf Download (863kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (153kB)
	Text DAFTAR ISI (2).pdf Download (79kB)
	Text BAB I.pdf Download (183kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (270kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (178kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (516kB)
	Text BAB V (2).pdf Restricted to Registered users only Download (197kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (14kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (143kB)

Abstract

Kecerdasan emosional merupakan kemampuan memahami, menggunakan, dan mengelola emosi pada diri sendiri. Kecerdasan emosional siswa yang menurun dapat menyebabkan permasalahan-permasalahan seperti malas, berkelahi, tidak sopan kepada guru, kurangnya motivasi, bahkan bulliying. Oleh sebab itu, guru sebagai pencetak generasi penerus bangsa diharapkan tidak hanya mencerdaskan intelektual peserta didik saja tetapi juga mencerdaskan emosional peserta didik. Adapun yang menjadi fokus dalam penelitian ini yaitu (1) Bagaimana peran guru sebagai model dan teladan dalam membangun kecerdasan emosional peserta didik di MI Hidayatul Mubtadiin Wates Sumbergempol? (2) Bagaimana peran guru sebagai pembimbing dalam membangun kecerdasan emosional peserta didik di MI Hidayatul Mubtadiin Wates Sumbergempol (3) Bagaimana peran guru sebagai penasehat dala membangun kecerdasan emosional peserta didik di MI Hidayatul Mubtadiin Wates Sumbergempol? Skripsi ini disusun berdasarkan data yang diperoleh dari lapangan yang menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi yang diperoleh dari sumber data. Sedangkan untuk teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data Miles and Huberman dengan langkah-langkah kondensasi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru dalam membangun kecerdasan emosional peserta didik dinilai sudah baik, guru-guru sudah menjalankan perannya semaksimal mungkin. Guru sebagai teladan memberikan contoh yang baik dalam hal bertutur kata, berprilaku, berpakaian, ikut serta sholat berjamaah, motivasi yang tinggi, dan membina hubungan baik dengan orang lain. Guru sebagai pembimbing mendampingi dan mengarahkan siswa dalam kegiatan-kegiatan rutin di sekolah, pembiasaan-pembiasaan seperti mengantri di kantin dan membuang sampah serta membantu siswa menyelesaikan permasalahannya terkait emosional. Guru sebagai penasehat selalu memberikan nasehat yang baik untuk peserta didik yang bermasalah seperti nakal, bertengkar, kurang memiliki motivasi, dan lain-lain serta memberikan motivasi untuk siswa yang tidak bermasalah.

Actions (login required)

View Item