PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA PENYELESAIAN SOAL CERITA MATERI STATISTIKA KELAS VIII DI MTsN 4 TULUNGAGUNG

NINA SETIANI, 12204193179 (2023) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA PENYELESAIAN SOAL CERITA MATERI STATISTIKA KELAS VIII DI MTsN 4 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (861kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (290kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (135kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (174kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (458kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (223kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (404kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (193kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (100kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (161kB) | Preview

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa pada Penyelesaian Soal Cerita Materi Statistika Kelas VIII di MTsN 4 Tulungagung” ini ditulis oleh Nina Setiani, NIM. 12204193179, Pembimbing Dr. Musrikah, S.Pd.I., M.Pd. Kata Kunci : Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Kemampuan Berpikir Kritis, Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam mempelajari matematika siswa cenderung menghafal rumus yang diberikan guru. Hal tersebut menyebabkan kemampuan berpikir kritis siswa tidak berkembang secara optimal. Selain itu, proses pembelajaran yang berpusat pada guru seperti guru lebih banyak mengajar sebatas menjawab soal-soal juga dianggap sebagai salah satu penyebab rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa. Oleh sebab itu, diperlukan penggunaan model pembelajaran yang tepat. Salah satu model pembelajaran yang efektif digunakan adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing. Model pembelajaran inkuiri terbimbing adalah satu diantara model-model pembelajaran yang mengikutsertakan keaktifan siswa dalam mengeksplorasi, mendalami, dan menemukan sendiri pengetahuan mereka. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis pada penyelesaian soal cerita materi statistika, (2) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kreatif pada penyelesaian soal cerita materi statistika, (3) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada penyelesaian soal cerita materi statistika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian True Eksperiment Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 4 Tulungagung sebanyak 338 siswa dengan sampel yang digunakan adalah siswa kelas VIII-I sebagai kelas eksperimen sebanyak 33 siswa dan kelas VIII-H sebagai kelas kontrol sebanyak 27 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes. Analisis data menggunakan uji t-test dan uji Manova. Hasil penelitian ini: (1) ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis pada penyelesaian soal cerita materi statistika dengan t_hitung≥t_tabel yaitu 3,349 ≥1,995. Nilai Cohen’s d effect size = 0,813665 dengan kategori peningkatan besar untuk kemampuan berpikir kritis siswa yang diajarkan dengan inkuiri terbimbing. (2) ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kreatif pada penyelesaian soal cerita materi statistika dengan t_hitung≥t_tabel yaitu 2,654 ≥1,995. Nilai Cohen’s d effect size = 0,64495 dengan kategori peningkatan sedang untuk kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajarkan dengan inkuiri terbimbing. (3) ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada penyelesaian soal cerita materi statistika dengan nilai Wilks’ Lambda 0,001 < 0,05. Nilai Cohen’s d effect size = 0,709775 dengan kategori peningkatan sedang untuk kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa yang diajarkan dengan inkuiri terbimbing.

Actions (login required)

View Item