AZIZAH DWI ASTRIANI, 12850421005 (2024) تنفيذ مهارات أربعة ج (4c) تعلّم القرن الحادي والعشرين لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد. [ Thesis ]
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
COVER.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (436kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (302kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (780kB) | Preview |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (726kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (827kB) |
|
|
Text
BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (527kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (473kB) | Preview |
Abstract
رسالة الماجستير "تنفيذ مهارات أربعة ج (4c) تعلّم القرن الحادي والعشرين لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد" التي كتبتها عزيزة دوي أسترياني، رقمُ القيدِ ١٢٨٥٠٤٢١٠٠٥، قسم تعليم اللغة العربية، الدراسات العليا، جامعة سيد على رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، المشرفين: الدكتورة الحاجة أنٍ نورحياتي، الماجستير و الدكتور الحاج تغوه، الماجستير. الكلمات الأساسية : مهارات أربعة ج (4c) تعلّم القرن الحادي والعشرين، تحليل النّص، تعليم اللغة العربية. خلفية البحث: أهمية التطوير مهارة القرن الحادي والعشرين في التعلم، عند النظر إليها من منظور مهارات التعلم في القرن الحادي والعشرين ، فإنها ترتبط ارتباطًا وثيقًا بعملية تعلم تعليم اللغة العربية. يعد تعليم اللغة العربية موضوعًا له نطاق واسع جدًا بحيث يسمح للطلاب بطرح الأسئلة وتحليل مشاكل اللغة أو المشكلات التاريخية والمشكلات الموجودة في تعلم اللغة العربية وغيرها. أسئلة البحث: (1) كيف عملية مهارات التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد؟ (2) كيف عملية مهارات الإتصال لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد؟ (3) كيف عملية مهارات التعاون لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد؟ (4) كيف عملية مهارات التفكير الإبداعي لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد؟ منهج البحث: إستخدم هذه الرسالة المدخل النوعي الوصفي باستخدام طريقة الملاحظة والمقابلة المتعددة والتوثيق في جمع البيانات. يستخدم تحليل البيانات بتقليل البيانات وعرض البيانات والإستنتاج وإختباره. البيانات المنتجة ستفتش بالتثليث. نتائج البحث: 1) تتكون مراحل التعلم لصف الترجمة المتخصص في تعليم اللغة العربية في معهد بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري من الافتتاح ومراجعة المواد وتنفيذ التعلم والختام. تشمل مراحل التعلم "ترجمه 5" في تخصص تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية كاديري مراحل تعلم الطريقة المباشرة. تنفيذ تعلم "ترجمه 5" باستخدام إستراتيجية لتدريب مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات، وهي طريقة HOTS(High Order Thinking Skills). يتضمن تعلم "ترجمه 5" التحليل والتقييم والإبداع والتفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. تقوم شركة ترجمة للتخصص في تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري بتطوير طريقة نشطة ومبتكرة لتعلم الطلاب باستخدام نموذج التعلم في القرن الحادي والعشرين، أي نموذج التعلم بالإكتشاف. 2) عملية تنفيذ تطبيق مهارات الاتصال في تقديم المراجعات المادية، وتعبيرات تحليل النص، ومناقشة تحليل النص، والأسئلة والأجوبة مع المحاضرين. استراتيجيات لتدريب مهارات الاتصال والوصول إليها، وهي استراتيجيات لتعليم الطلاب الاستماع بنشاط وفعالية، وتعليم الطلاب كيفية التعبير عن الأفكار والأفكار، وتعليم الطلاب كيفية استخدام الاتصال لأغراض محددة مختلفة. 3) عملية تنفيذ مهارات التعاون في إتقان تعبيرات تحليل النص ومناقشات تحليل النص والمناقشات الجماعية. يتماشى التعليم الذي يتم إجراؤه في فصول ترجمة وتخصص تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية كاديري مع النقاط المهمة في استراتيجية مهارات التعاون التعليمي للقرن الحادي والعشرين، ويعلم الطلاب تقدير الأفكار والمساهمات من الآخرين، ويؤكد على التعلم التعاوني، وبالتحديد يسأل المحاضر عن المواد التي تمت دراستها للتو للطلاب بالتناوب، والسماح للطلاب بالتفكير بحرية في إتقان فهم كل طالب للنص بشكل متبادل. حتى يكونوا قادرين على تقديم القرارات/الأفكار وأيضًا أن يكونوا قادرين على حل مشاكلهم الخاصة المتعلقة بفهم النص. 4) عملية تنفيذ مهارات التفكير الإبداعي في استكشاف وإعداد تعبيرات تحليل النص ومناقشات تحليل النص والمناقشات الجماعية. يتماشى التعلم الذي يتم إجراؤه في الفصل الدراسي للترجمة تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية كاديري مع النقاط المهمة في استراتيجية مهارات التفكير الإبداعي لتعلم القرن الحادي والعشرين. إستراتيجية طرح الأسئلة ودعوة الطلاب للمشاركة بنشاط في التعلم والاستكشاف الموضوعات والمواد، والتفكير في طرق جديدة لإبلاغ النتائج الجديدة. حتى يكونوا قادرين على تقديم القرارات/الأفكار وأيضًا أن يكونوا قادرين على حل مشاكلهم الخاصة المتعلقة بفهم النص.
| Item Type: | Thesis (UNSPECIFIED) |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab Pendidikan > Gaya Belajar Bahasa Dan Sastra > Literasi Pendidikan Pendidikan > Pendidikan Tinggi Pendidikan > Strategi Pembelajaran |
| Divisions: | Pascasarjana > Thesis > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 12850421005 AZIZAH DWI ASTRIANI |
| Date Deposited: | 23 Jan 2024 03:50 |
| Last Modified: | 23 Jan 2024 03:50 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/43347 |
Actions (login required)
 |
View Item |
