تقييم تعليم اللغة العربية بالمنهج الدراسى ٢۰١٣ في الفصل العاشرة المدرسة الثانوية دار الحكمة باندونج ساري ديويك جومبانج

ARIFATUN NADYA, 12202193090 (2023) تقييم تعليم اللغة العربية بالمنهج الدراسى ٢۰١٣ في الفصل العاشرة المدرسة الثانوية دار الحكمة باندونج ساري ديويك جومبانج. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (213kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (188kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (294kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (274kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (263kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (235kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (216kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (138kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (184kB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

البحث العلمي تحت الموضوع " تقييم تعليم اللغة العربية بالمنهج الدراسى ٢۰١٣ في الفصل العاشرة المدرسة الثانوية دار الحكمة باندونج ساري ديويك جومبانج " قد كتبته عاريفة النادبا، رقم القيد : ١٢٢۰٢١٩٣۰٩۰، سنة 2023 م، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية،جامعة السيد علي رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، تحت الإشراف الأستاذ الدوكتور اشعار المهاجر الماجستير. الكلمات الأساسية: تقييم تعليم اللغة العربية، المنهج الدراسى ٢۰١٣ التقييم عنصر مهم وخطوة يجب القيام بها التي اتخذها المعلم لتحديد فعالية التعلم. النتائج التي التي تم الحصول عليها يمكن استخدامها كرد فعل للمعلمين في تحسين وتحسين برامج وأنشطة التعلم. في تقييم المنهج الدراسى 2013 ، يواجه المعلمون أحيانًا مشاكل في تنفيذ عملية التقييم بسبب صيغ التقييم العديدة التي يجب إجراؤها. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الوقت المتاح للمعلم محدود لأن المعلم يجب أن يلاحظ الشخصيات والسمات والخلفيات المختلفة التي تختلف عن كل فرد أو طالب. من خلال هذا يمكننا أن نعرف أن التقييم في المنهج الدراسى 2013 متنوع للغاية بحيث تنشأ العديد من المشاكل في إجراء التقويمات. لذلك ، من الضروري إجراء بحث حول تقييم تعلم اللغة العربية بمنهج 2013. اما مسائل البحث هي: 1) كيف تخطط لتقييم التعلم اللغة العربية في الفصل العاشرة المدرسة الثانوية دار الحكمة باندونج ساري ؟. 2) كيف تنفيذ تقييم التعلم اللغة العربية في الفصل العاشرة في المدرسة الثانوية دار الحكمة باندونج ساري ؟. اما أغراض البحث هي: 1) لمعرفة كيف تخطط لتقييم التعلم اللغة العربية في الفصل العاشرة المدرسة الثانوية دار الحكمة باندونج ساري. 2) لمعرفة كيف يتم تنفيذ تقييم التعلم اللغة العربية في الفصل العاشرة المدرسة الثانوية دار الحكمة باندونج ساري. اما منهج البحث الذي استخدمتها الباحثة باستخدام منهج البحث الكيفي و نوع هذا البحث يغني دراسة الحالة. مصادر البيانات من مصادر الأساسية و مصادر الثانوية. طريقة جمع البيانات هي طريقة الملاحظة بالمشركة و طريقة المقابلة المتعمقة و طريقة الوثائق. طريقة تحليل البيانات هي تقليل المعلومات و عرض بيانات و خاتمة. تفتيش صحة البيانات في البحث الكيفي يستخدم الباحثة تقنيات التثليث ،هو تقنيات جمع البيانات المختلفة مثل طريقة الملاحظة و طريقة المقابلة و طريقة الوثائق للحصول على البيانات من نفس المصدر. اما نتائج البحث هي: 1) يبدأ التخطيط لتقييم تعلم اللغة العربية في الفصل العاشرة المدرسة الثانوية دار الحكمة باندونج ساري بوضع جداول المواصفات وصياغة المؤشرات وصياغة الأسئلة وإجراء أسئلة الاختبار وتحليل العناصر وتصحيح الأسئلة. في أخذ درجات المواقف يتم إجراؤها من خلال الملاحظة المستقلة للطلاب ، بينما في أخذ القيم المعرفية يتم ذلك من نتائج تعلم الطلاب ، ويتم أخذ درجات المهارات عن طريق الممارسة بشكل مستقل وفي مجموعات. 2) بالنسبة لعملية تنفيذ تقييم تعلم اللغة العربية في الفصل العاشرة المدرسة الثانوية دار الحكمة باندونج ساري ، وفقًا للاحتياجات ، عند إجراء الاختبارات الشفوية ، عن طريق التأشير أو التقدم واحدًا تلو الآخر ، بالنسبة للاختبارات الكتابية ، يمكن أن يكون في شكل العمل على أوراق عمل الطلاب إما بشكل مستقل أو في مجموعات ، بينما الدرجات اليومية عن طريق إعداد أدوات التقويم ، في شكل أسئلة - سؤال.

Actions (login required)

View Item