PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DI MIN 4 TULUNGAGUNG

IRVA SABANA ASMI, 126205201018 (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DI MIN 4 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (821kB) | Preview
	Text ABSTRAK.pdf Download (208kB)
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (104kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (241kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (191kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (305kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (363kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (168kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (138kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (241kB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

Asmi, Irva Sabana. 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPA di MIN 4 Tulungagung. Skripsi, Progam Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Tulungagung, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Pembimbing Skripsi: Dr. Moh. Arif, M.Pd. Kata Kunci: Student Team Ahcievement Division (STAD), Motivasi, Hasil Belajar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA. Guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah) yang terkesan kurang menarik. Oleh karena itu, peneliti menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) yang diharapkan mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) merupakan model pembelajaran yang melibatkan partisipasi, keaktifan peserta didik, dan dapat membangkitkan peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di MIN 4 Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian Quasy Eksperimental. Teknik sampling yang digunakan adalah random sampling, di mana sampel yang diambil dari populasi dipilih secara acak dan memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih tanpa memperhatikan kriteria-kriteria tertentu. Sampel yang digunakan adalah kelas 4A sebagai kelas eksperimen dan kelas 4B sebagai kelas control. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes, angket, dan dokumentasi. Uji prasyarat yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Sedangkan uji hipotesis yang digunakan adalah uji T dan uji manova, dengan menggunakan IBM SPSS Statistic 25. Perolehan nilai rata-rata angket kelas eksperimen yaitu 44 dan kelas control 37. Sedangkan, rata-rata nilai posttest kelas eksperimen yaitu 88.5 dan kelas control 68. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap motivasi pada pembelajaran IPA di MIN 4 Tulungagung. Hal tersebut dilihat dari thitung ˃ ttabel yaitu 6.509 ˃ 2.074 dan Sig. (2-tailed) yaitu 0.000 ˂ 0.05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. 2) Ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di MIN 4 Tulungagung. Hal tersebut dilihat dari thitung ˃ ttabel yaitu 5.225 ˃ 2.074 dan Sig. (2-tailed) yaitu 0.000 ˂ 0.05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. 3) Ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di MIN 4 Tulungagung. Hal tersebut dilihat dari Sig. (2-tailed) 0.000 ˂ 0.05 maka H0 ditolak dan Ha diterima.

Actions (login required)

View Item