PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FIKIH PESERTA DIDIK MIN 7 TULUNGAGAGUNG

VIKY FAHMA FAZA, 126205202140 (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FIKIH PESERTA DIDIK MIN 7 TULUNGAGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (3MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (3MB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (3MB) | Preview
	Text BAB I.pdf Download (3MB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
Preview	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (3MB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (13MB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Fikih Peserta Didik MIN 7 Tulungagung” ini ditulis oleh Viky Fahma Faza, NIM. 126205202140, pembimbing Rohmah Ivantri, M.Pd.I. Kata Kunci: Inquiry, Motivasi, Hasil Belajar Pendidik perlu memperhatikan hal-hal yang memengaruhi rendahnya hasil belajar peserta didik. Salah satunya adalah tingkat motivasi belajar siswa yang rendah karena guru masih menggunakan model pembelajaran konvensioal. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Peneliti beranggapan bahwa menggunakan model pembelajaran inquiry dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik, khususnya pada mata pelajaran Fikih. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap motivasi belajar Fikih peserta didik MIN 7 Tulungagung (2) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap hasil belajar Fikih peserta didik MIN 7 Tulungagung (3) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap motivasi dan hasil belajar Fikih peserta didik MIN 7 Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV MIN 7 Tulungagung yang berjumlah 79 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Sampel yang dipilih adalah kelas IV-A yang berjumlah 20 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B yang berjumlah 19 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas sebagai uji prasyarat, dan uji hipotesis yang digunakan adalah uji Independent Sample t-Test, uji Paired Sample t-Tes, dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Ada pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap motivasi belajar Fikih peserta didik MIN 7 Tulungagung dengan diterimanya Ha yang diajukan karena nilai signifikansi pada uji Independent Sample t-Test kurang dari 0,05 yakni 0,000 < 0,05 (2) Ada pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap hasil belajar Fikih peserta didik MIN 7 Tulungagung dengan diterimanya Ha yang diajukan karena nilai signifikansi pada uji Paired Sample t-Test kurang dari 0,05 yakni 0,000 < 0,05. (3) Ada pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap motivasi dan hasil belajar Fikih peserta didik MIN 7 Tulungagung dengan diterimanya Ha yang diajukan karena nilai signifikansi pada uji MANOVA kurang dari 0,05 yakni 0,000 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran inquiry terhadap motivasi dan hasil belajar Fikih peserta didik MIN 7 Tulungagung.

Actions (login required)

View Item