PENGARUH PEMBELAJARAN KONSTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS III PADA MATA PELAJARAN PPKN MI TARBIYATUSSIBYAN TANJUNG KALIDAWIR TULUNGAGUNG

NIKEN SETYOWATI, 126205202083 (2024) PENGARUH PEMBELAJARAN KONSTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS III PADA MATA PELAJARAN PPKN MI TARBIYATUSSIBYAN TANJUNG KALIDAWIR TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (982kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (676kB) | Preview
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (298kB)
	Text BAB I.pdf Download (477kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (534kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (711kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (581kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (571kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (454kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (322kB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Setyowati, Niken, 2024. Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas III Pada Mata Pelajaran PPKn MI Tarbiyatussibyan Tanjung Kalidawir Tulungagung. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidayah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Pembimbing Skripsi: Hafidz Rosyidiana, M.Pd. Kata Kunci: Pembelajaran Kontekstual, Kemampuan Berpikir Kritis, PPKn Seiring perkembangan zaman, dan pengaruh globalisasi yang terus menerus terjadi di Indonesia mengakibatkan malasnya peserta didik untuk berpikir dan memilih bergantung pada jawaban dari internet. Akibat dari ketergantungan peserta didik dengan internet mengakibatkan lemahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik MI Tarbiaytussibyan Tanjung Kalidawir Tulunganggung. Guru berusaha meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik menggunakan pembelajaran kotekstual, sesuai dengan tujuan dalam penelitian ini adalah (1) untuk mendiskripsikan pembelajaran yang terjadi dalam kelas III pada Mata Pelajaran PPKn, (2) untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran PPKn terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas III, (3) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas III pada mata pelajaran PPKn. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif bersifat eksperime. Peneliti hadir secara langsung ke lokasi penelitian guna mengetahui metode yang dguanakn oleh guru ketika mengajar. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik non probability sampling. Metode pengumpulan data dilakukan menggunakan preetest dan posttest sebagai metode pokok. Untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis peserta didik menggunakan pembelajaran kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Guru hanya menggunakan model pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga membuat sebagian banyak siswa menjadi kurang aktif dalam pembelajaran. Kurangnya variasi yang digunakan oleh guru sehingga membuat tingkat kemampuan berpikir kritis peserta didik masih rendah. (2) Perhitungan yang digunakan dalam uji t yaitu sample paired t test. Hasil analisis yang diperoleh nilai rata-rata preetest 28,44 dan nilai rata-rata posttest 84,48. Sehingga didapat nilai uji t adalah = 29,484 dan = 1,717 untuk taraf signifikansi 5%. Karena > , maka ditolak dan diterima. (3) Hasil uji effect size yang diperoleh dari perhitungan Cohen’s d sebesar 0,89 dengan persentase 79%. Dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran PPKn mempunyai pengaruh tehadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas III MI Tarbiyatussibyan Tanjung Kalidawir Tulungagung.

Actions (login required)

View Item