PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MIPA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT DI SMAN 1 SRENGAT

FIRDA LAILIYA, 12212183007 (2023) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MIPA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT DI SMAN 1 SRENGAT. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (754kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (207kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (66kB)
	Text BAB I.pdf Download (267kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (236kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (253kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (268kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (162kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (111kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (146kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

Skripsi dengan judul "Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas X MIPA pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit di SMAN 1 Srengat" ini ditulis oleh Firda Lailiya, NIM. 12212183007, pembimbing Ali Amirul Mu'minin, M.Pd. Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar. Pembelajaran yang berpusat pada guru membuat siswa menjadi pasif dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini mengakibatkan rendahnya keterampilan berpikir kritis dan has hasil belajar siswa yang terbukti p pada hasil penilaian. harian kimia yang cukup rendah. Oleh karena itu, dibutuhkan suatu model pembelajaran yang dapat menuntut siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran dan mengonstruksi daya nalar berpikir siswa. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) diprediksi dapat melatih keterampilan berpikir kritis dan meningkatkan hasil belajar siswa karena model ini menyajikan permasalahan nyata pada kehidupan sehari-hari, sehingga materi pembelajaran dapat dipahami secara mendalam dan siswa dapat menemukan konsep serta pemecahan dari permasalahan yang disajikan. Tujuan dalam penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas X MIPA pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit di SMAN 1 Srengat. 2) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa kelas X MIPA pada materi larutan. elektrolit dan non elektrolit di SMAN 1 Srengat. 3) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas X MIPA pada materi larutan elektrolit. dan non elektrolit di SMAN 1 Srengat. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasy experiment dan desain penelitian non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA di SMAN 1 Srengat yang terdiri dari 6 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIPA 1 (kelas kontrol) dan kelas X MIPA 2 (kelas eksperimen). Sampel diperoleh melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dan uji Manova. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas X MIPA pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit di SMAN I Srengat yang dibuktikan dengan nilai signifikansi (2-tailed) 0,0000,05. 2) Ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa kelas elas X MIPA pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit di SMAN I Srengat yang dibuktikan dengan nilai signifikansi (2-tailed) 0,0000,05. 3) Ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas X MIPA pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit di SMAN 1 Srengat dengan nilai signifikansi Wilks Lambda sebesar 0,0000,05

Actions (login required)

View Item