استخدام طريقة الإنشاء الموجه على مهارة الكتابة في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار السّلام رجاتانجان تولونج أجونج للعام الدّراسي 2024/2025 م

DEWI AFIFAH, 126202212056 (2025) استخدام طريقة الإنشاء الموجه على مهارة الكتابة في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار السّلام رجاتانجان تولونج أجونج للعام الدّراسي 2024/2025 م. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (864kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (377kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (200kB)
	Text BAB I.pdf Download (530kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (586kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (390kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (359kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (587kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (284kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (417kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

البحث العلم تحت الموضوع " استخدام طريقة الإنشاء الموجه على مهارة الكتابة في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار السّلام رجاتانجان تولونج أجونج للعام الدّراسي 2024/2025 م". الذي كتبته دوي عفيفة، رقم القيد: 126202212056، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعلمية، جامعة السيد علي رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، تحت المشرف الدكتور محمد فطاني الماجستير. الكلمات الأساسية: طريقه الإنشاء الموجه، مهارة الكتابة كنا هذا البحث يخلفه المشاكل في تعليم اللغة العربية خاصة في تعليم مهارة الكتابة حيث يوجد، حيث لا يزال العديد من المتعلمين يواجهون صعوبة في تأليف الجمل وتغيير الكلمات وصناعة المقالات باللغة العربية. ولذلك، هناك حاجة إلى طريقة تعليمية يمكن أن تحسن مهارة الكتابة لدى الطلاب، ومن هذه طريقة الإنشاء الموجه. مسائل البحث: 1. كيف يتم استخدام طريقة الإنشاء الموجه على مهارة الكتابة في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار السلام في العام الدراسي 2024/2025؟، 2.ما هي المشكلات الموجودة في استخدام طريقة الإنشاء الموجه لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار السلام ريجاتانجان تولونجاجونج في العام الدراسي 2024/2025؟، 3. كيف حل المشكلات الموجودة في استخدام طريقة الإنشاء الموجه لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار السلام ريجاتانجان تولونجاجونج في العام الدراسي 2024/2025؟. اهداف البحث: 1. معرفة استخدام طريقة الإنشاء الموجه على مهارة الكتابة في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار السلام في العام الدراسي 2024/،2025، 2. لمعرفة المشكلات استخدام في طريقة الإنشاء الموجه على مهارة الكتابة في تعليم اللغة العربية صف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار السلام العام الدراسي 2024/2025، 3. لمعرفة حل المشكلات في استخدام طريقة الإنشاء الموجه لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار السلام ريجاتانجان تولونجاجونج في العام الدراسي 2024/2025. منهجية البحث: 1) المنهج المستخدم هو المنهج الوصفي النوعي. 2) أساليب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق. 3) أساليب تحليل البيانات المستخدمة هي تقليل البيانات، وعرض البيانات، وتحقيق البيانات. 4) صلاحية البيانات المستخدمة هي تثليث المصدر، وتثليث التقنية، وتثليث الوقت. نتائج البحث 1). إن تطبيق طريقة إنسية الموجة لتحسين مهارة الكيباه في تعلم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن في مدرسة دار السلام دار السلام ريجوتانجان تولونجاجونجونج للغة العربية له 3 مراحل: أ. مرحلة الإعداد ب. مرحلة التنفيذ ج. مرحلة التقييم. في تسلسل عملية تعلم اللغة العربية نفس تسلسل المراحل الأخرى، والتي تتكون من أنشطة أولية وأنشطة أساسية وأنشطة ختامية. وتستخدم في عملية تعلم اللغة العربية طريقة الإنشاء في تعلم اللغة العربية بطرق مختلفة مثل إكمال الجمل، وتكوين عدد المفردات، وتركيب الجمل وغير ذلك. 2). وترجع مشاكل استخدام طريقة إنسية الموجه في مدرسة دار السلام دار السلام ريجوتانجان إلى عوامل داخلية وعوامل خارجية، أ) تشمل العوامل الداخلية الجوانب الفسيولوجية والنفسية للطلاب. ويتعلق الجانب الفسيولوجي بالحالة البدنية للطلاب، بينما يتعلق الجانب النفسي بحالتهم العقلية والروحية. وتشمل بعض العوائق التي تظهر بعض العوائق التي تشمل نقص المفردات، وعدم الشجاعة في التعبير عن الجمل، ومحدودية المعرفة بالنحو والشعر. ب). أما العوامل الخارجية فتشمل حالة البيئة المحيطة بالتلاميذ، وتتكون من جانبين رئيسيين: البيئة الاجتماعية (وتشمل المجتمع والأسرة)، والبيئة المدرسية. 3). وتشمل الجهود التي يبذلها المعلمون للتغلب على هذه المشاكل: توفير الحافز للطلاب، وتحفيظهم المفردات، وتعويد الطلاب على التحدث باللغة العربية أثناء التعلم، وزيادة الممارسة التدريجية للكتابة التدريجية، والقيام في كثير من الأحيان بالتدرب على الأسئلة

Item Type:	Skripsi
Subjects:	Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab
Divisions:	Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	126202212056 DEWI AFIFAH
Date Deposited:	28 Jul 2025 02:48
Last Modified:	28 Jul 2025 02:48
URI:	http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/60085

Actions (login required)

View Item