PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISKURSUS MULTY REPRECENTACY (DMR) TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI DAN BERPIKIR MATEMATIS SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS VII SMPN 3 KEDUNGWARU TULUNGAGUNG

SAYYIDATURROHMAH, 126204213210 (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISKURSUS MULTY REPRECENTACY (DMR) TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI DAN BERPIKIR MATEMATIS SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS VII SMPN 3 KEDUNGWARU TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (349kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (294kB)
	Text BAB I.pdf Download (336kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (532kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (512kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (489kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (258kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (238kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy (DMR) Terhadap Kemampuan Representasi dan Berpikir Matematis Siswa Pada Materi Bangun Datar Kelas VII SMPN 3 Kedungwaru Tulungagung” ditulis oleh Sayyidaturrohmah, NIM. 126204213210, pembimbing Nani Sunarmi, S.Si., M.Sc. Kata Kunci: Diskursus Multy Reprecentacy (DMR), Kemampuan Representasi, Kemampuan Berpikir matematis Rendahnya kemampuan representasi dan berpikir matematis siswa di SMPN 3 Kedungwaru disebabkan oleh kesulitan dalam memodelkan, menafsirkan, dan menyelesaikan masalah matematika secara sistematis. Untuk mengatasinya, guru dapat menggunakan model pembelajaran DMR guna meningkatkan kemampuan tersebut dan mencapai pembelajaran yang optimal. Model pembelajaran Diskursus Multy Representasi (DMR) adalah pendekatan yang melibatkan berbagai bentuk representasi (verbal, visual, dan simbolik). Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Mengetahui terdapatnya pengaruh model pembelajaran diskursus multy reprecentacy (DMR) terhadap kemampuan representasi siswa kelas VII SMPN 3 Kedungwaru pada materi Bangun Datar. 2) Mengetahui terdapatnya pengaruh model pembelajaran diskursus multy reprecentacy (DMR) terhadap kemampuan berpikir matematis siswa kelas VII SMPN 3 Kedungwaru pada materi Bangun Datar. 3) Mengetahui terdapatnya pengaruh model pembelajaran diskursus multy reprecentacy (DMR) terhadap kemampuan representasi dan berpikir matematis siswa kelas VII SMPN 3 Kedungwaru pada materi Bangun Datar. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dan desain penelitiannya adalah non-equivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 3 Kedungwaru sejumlah 176 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampling purposive dan sampel penelitiannya adalah kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-C sebagai kelas kontrol dengan masing-masing kelas memiliki jumlah siswa sebanyak 30 dan 29 siswa. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan ini adalah : tes, dokumentasi. Analisis data yang digunakan ada tiga yaitu : 1) uji instrumen ( validitas dan reliabilitas), 2) uji prasyarat ( normalitas dan homogenitas), 3) uji hipotesis ( mann-whitney dan kruskal-wallis). Hasil dari penelitian ini adalah : 1) Ada pengaruh pengaruh penerapan model pembelajaran diskursus multy reprecentacy (DMR) terhadap kemampuan representasi siswa, dengan hasil uji mann-whitney diperoleh nilai sig. 0,000 < 0,05. 2) Ada pengaruh pengaruh penerapan model pembelajaran diskursus multy reprecentacy (DMR) terhadap kemampuan berpikir matematis siswa, dengan hasil uji mann-whitney diperoleh nilai sig. 0,000 < 0,05. 3) Ada pengaruh pengaruh penerapan model pembelajaran diskursus multy reprecentacy (DMR) terhadap kemampuan representasi dan berpikir matematis siswa, dengan hasil uji kruskal-wallis diperoleh nilai sig. 0,000 < 0,05.

Actions (login required)

View Item