STRATEGI COPING STRESS SHADOW TEACHER DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 3 NGUNUT

NILA MANZILATUS SYARIFAH, 126308213246 and ABDULLOH CHAKIM, 197301071998031003 (2025) STRATEGI COPING STRESS SHADOW TEACHER DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 3 NGUNUT. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (762kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (454kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (697kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (367kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (460kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (446kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (332kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (347kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Strategi Coping Stress Shadow Teacher di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 3 Ngunut” ini ditulis oleh Nila Manzilatus Syarifah NIM. 126308213246, dengan pembimbing Abdulloh Chakim, M.Pd. Kata Kunci: Shadow Teacher, Coping Stress, Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), Pendidikan Inklusi Penelitian ini berjudul “Strategi Coping Stress Shadow Teacher di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 3 Ngunut”. Latar belakang dari penelitian ini adalah adanya peningkatan jumlah Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di sekolah inklusi, sementara jumlah shadow teacher masih terbatas. Shadow teacher memiliki peran yang sangat penting dalam mendampingi ABK agar dapat mengikuti proses belajar dengan baik. Namun dalam praktiknya, shadow teacher dihadapkan pada berbagai tantangan, seperti harus mendampingi lebih dari satu anak, tidak semua memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai, serta beban kerja yang tinggi yang bisa memicu stres. Kondisi ini menuntut adanya strategi coping stress yang tepat agar shadow teacher tetap dapat menjalankan tugasnya secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi coping stress yang digunakan oleh shadow teacher di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 3 Ngunut dalam menghadapi tekanan dan tantangan selama mendampingi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi, yang berfokus pada pengalaman subjektif dari para shadow teacher. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam terhadap tiga orang shadow teacher yang mengalami stres karena tuntutan pekerjaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa shadow teacher menggunakan dua bentuk strategi coping stress, yaitu problem focused coping dan emotion focused coping. Problem focused coping dilakukan dengan planfull probelm solving, seeking informational support, dan active coping. Sementara itu, emotion focused coping dilakukan dengan escape avoidance, seeking social emotional support, dan emotional coping (regional). Faktor-faktor seperti pengalaman masa lalu, dukungan sosial, sumber daya individu, konteks sosial dan lingkungan, serta usia dan tahap perkembangan juga mempengaruhi keberhasilan dalam menggunakan strategi coping. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa shadow teacher memerlukan strategi coping stress yang tepat agar dapat menjaga kesejahteraan emosional mereka dan tetap memberikan pendampingan yang baik bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Penelitian ini mendukung teori coping stress dari Lazarus dan Folkman (1984) serta dapat menjadi bahan pertimbangan bagi lembaga pendidikan untuk memberikan pelatihan dan dukungan yang sesuai kepada para shadow teacher.

Actions (login required)

View Item