KURIKULUM BERBASIS CINTA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA UNTUK MEMBENTUK EMPATI SOSIAL SISWA KELAS IV DI MIN 3 TULUNGAGUNG

SRI RAHAYU, 1860205222143 and DIANA LUTFIANA ULFA, 199201282020122015 (2026) KURIKULUM BERBASIS CINTA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA UNTUK MEMBENTUK EMPATI SOSIAL SISWA KELAS IV DI MIN 3 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (575kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (185kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (122kB)
	Text BAB I.pdf Download (242kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (320kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (169kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (673kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (159kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (20kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (146kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Kurikulum Berbasis Cinta dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk Membentuk Empati Sosial Siswa Kelas IV di MIN 3 Tulungagung” ini ditulis oleh Sri Rahayu, NIM. 1860205222143, dengan pembimbing Diana Lutfiana Ulfa, S.Pd.I, M.Pd. Kata Kunci: Kurikulum Berbasis Cinta, Pembelajaran Pendidikan Pancasila, Empati Sosial. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena krusial yang terjadi di lingkungan pendidikan, yaitu rendahnya empati di kalangan siswa sekolah dasar yang menjadi perhatian serius, ditandai dengan minimnya kepedulian terhadap sesama dan lingkungan. Kondisi ini mendorong para pendidik untuk mencari pendekatan pembelajaran yang tidak sekadar menyampaikan materi, tetapi juga mampu membentuk perilaku siswa secara menyeluruh. Kurikulum Berbasis Cinta hadir sebagai solusi strategis dengan mengintegrasikan nilai kasih sayang, kepedulian, dan penghargaan ke dalam seluruh proses pembelajaran. Pendekatan ini meyakini bahwa empati tumbuh bukan hanya dari pengetahuan, melainkan dari pengalaman belajar yang bermakna melalui interaksi humanis antara guru dan siswa yang dapat diwujudkan lewat perilaku guru, suasana kelas, dan kegiatan yang melatih siswa memahami perasaan serta perspektif orang lain. Tujuan penelitian ini diharapkan memberi sumbangsih keilmuan tentang (1) Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di MIN 3 Tulungagung. (2) Pembentukan empati sosial siswa melalui penerapan Kurikulum Berbasis Cinta dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di MIN 3 Tulungagung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif yaitu penelitian yang bertujuan untuk memahami secara mendalam berbagai fenomena yang dialami oleh subjek penelitian, dengan menyajikan deskripsi dalam bentuk narasi, yang dikaji dalam konteks tertentu yang bersifat alamiah. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa: (1) Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di MIN 3 Tulungagung tidak hanya terintegrasi secara formal dalam perencanaan pembelajaran yang sistematis, tetapi juga memberikan kontribusi inovatif yang diimplementasikan secara bermakna sesuai dengan prinsip-prinsip dasarnya. Penelitian ini penting dilakukan karena kajian terdahulu belum menyentuh secara spesifik aspek cinta dan empati sosial siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila, serta masih didominasi pendekatan kuantitatif yang belum mampu menggambarkan pengalaman subjektif siswasecara holistik. (2) Pembentukan empati sosial siswa melalui penerapan Kurikulum Berbasis Cinta dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di MIN 3 Tulungagung menunjukkan bahwa Kurikulum Berbasis Cinta memiliki dampak transformatif dalam membentuk empati sosial siswa secara komprehensif, yang tercermin dalam tiga dimensi utama, yaitu dimensi kognitif berupa meningkatnya kemampuan memahami perasaan orang lain, dimensi afektif berupa berkembangnya kepekaan emosional, serta dimensi komunikatif berupa kemampuan siswa dalam mengekspresikan kepedulian secara nyata. Temuan ini memperlihatkan bahwa Kurikulum Berbasis Cinta tidak hanya berperan sebagai pendekatan konseptual, tetapi juga sebagai strategi pedagogis yang efektif dalam membentuk karakter empatik siswa secara holistik.

Actions (login required)

View Item