HUBUNGAN SELF CONTROL DENGAN DISIPLIN BELAJAR: STUDI KOMPARATIF ANTARA SISWA KELAS REGULER DAN KELAS TAHFIDZ DI MTSN 3 TULUNGAGUNG

RULY MAYA TAHSUN, 1860201221082 and ST. NOER FARIDA LAILA, 197201151999032002 (2026) HUBUNGAN SELF CONTROL DENGAN DISIPLIN BELAJAR: STUDI KOMPARATIF ANTARA SISWA KELAS REGULER DAN KELAS TAHFIDZ DI MTSN 3 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER .pdf Download (574kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (427kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (475kB)
	Text BAB I.pdf Download (376kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (578kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (441kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (620kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (375kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (292kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (277kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan dalam mengembangkan potensi manusia serta tantangan era revolusi industri 4.0 yang memicu berbagai distraksi, khususnya pada remaja yang masih memiliki kontrol diri yang belum stabil. Kondisi ini berdampak pada menurunnya disiplin belajar siswa, sehingga diperlukan kemampuan self control sebagai faktor internal utama dalam membentuk perilaku disiplin. Sejalan dengan teori Albert Bandura yang berfokus pada bagaimana individu mengarahkan, memantau, dan memotivasi dirinya sendiri untuk mencapai tujuan (belajar). Siswa yang mempunyai kontrol diri yang baik akan memiliki tingkat disiplin yang baik sedangkan yang kontrol dirinya rendah akan kesulitan mengendalikan perilaku sehingga tingkat disiplinnya juga rendah. Fenomena perbedaan antara kelas reguler dan kelas tahfidz menunjukkan bahwa lingkungan religius dan rutinitas keagamaan yang intens diduga mampu memperkuat kontrol diri dan disiplin belajar siswa. Dengan demikian, penelitian ini berguna untuk mengetahui apakah ada hubungan self control dengan disiplin belajar antara siswa kelas reguler dan kelas tahfidz di MTsN 3 Tulungagung. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah (1) Adakah hubungan self control dengan disiplin belajar pada siswa kelas reguler di MTsN 3 Tulungagung? , (2) Adakah hubungan self control dengan disiplin belajar pada siswa kelas tahfidz di MTsN 3 Tulungagung? , (3) Adakah perbedaan tingkat signifikansi antara siswa kelas reguler dan tahfidz di MTsN 3 Tulungagung? Adapun tujuan dari penelitian ini Adalah (1) Untuk mengetahui hubungan self control dengan disiplin belajar pada siswa kelas reguler di MTsN 3 Tulungagung, (2) Untuk mengetahui hubungan self control dengan disiplin belajar pada siswa kelas tahfidz di MTsN 3 Tulungagung, (3) Untuk mengetahui perbedaan tingkat signifikan antara siswa kelas reguler dan tahfidz di MTsN 3 Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional dengan analisis Korelasi Product Moment. Populasi dalam penelitian ini Adalah 348 siswa. Maka dilakukan pengambilan sample penelitian menggunakan Teknik cluster sampling dengan mengambil siswa kelas VII C (Kelas Tahfidz) dan VII D (Kelas Reguler) yang berjumlah 64 siswa. Hasil dari penelitian ini Adalah: (1) Terdapat hubungan self control dengan disiplin belajar pada kelas reguler di MTsN 3 Tulungagung dengan nilai Pearson Correlation Product Moment sebesar 0,711 dan diperoleh nilai signifikan 0,000<0,05, maka hipotesis nol (Ho) ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang nyata antara kedua variabel tersebut. (2) Terdapat hubungan self control dengan disiplin belajar pada kelas tahfidz di MTsN 3 Tulungagung dengan nilai Pearson Correlation Product Moment sebesar 0,872 dan nilai signifikansi sebesar 0,000<0,05, maka hipotesis nol (Ho) ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang nyata antara kedua variabel tersebut. (3) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara self control dengan disiplin belajar baik pada kelas regular maupun kelas tahfidz. Tetapi Letak perbedaan ini tidak terlalu jauh, dengan nilai signifikansi yang sama yaitu 0,000 < 0,05. Namun, kekuatan hubungan pada kelas tahfidz (0,872) lebih tinggi dibandingkan kelas reguler (0,711), sehingga menunjukkan bahwa hubungan pada kelas tahfidz lebih kuat.

Actions (login required)

View Item