PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DALAM MENGOPTIMALKAN AKTIVITAS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 3 SRENGAT BLITAR

AFRIAN TITO SETYAWAN, 1860209223122 and NUR ISROATUL KHUSNA, 198703262019032018 (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DALAM MENGOPTIMALKAN AKTIVITAS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 3 SRENGAT BLITAR. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (668kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (263kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (204kB)
	Text BAB I.pdf Download (317kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (476kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (297kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (459kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (233kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (245kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Mengoptimalkan Aktivitas dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII pada Pembelajaran IPS di SMP Negeri 3 Srengat Blitar” ini ditulis oleh Afrian Tito Setyawan, NIM 1860209223122, Fakultas Tarbiyah Ilmu Keguruan, Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial, UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, dengan pembimbing Dr. Nur Isroatul Khusna, M.Pd. Kata kunci : Model pembelajaran, Student Teams Achievement Division (STAD) aktivitas belajar, kemampuan pemecahan masalah Pembelajaran IPS terutama pada jenjang sekolah menengah pertama masih sering dianggap kurang optimal, karena kurang mampu melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajarannya. Banyak peserta didik yang menganggap mata pelajaran ini adalah mata pelajaran hafalan dan hanya sering diajarkan dengan strategi pembelajaran yang kurang bervariatif. Hal tersebut menjadikan aktivitas belajar siswa serta kemampuan pemecahan masalah siswa menjadi kurang optimal. Perlu diterapkan model pembelajaran yang lebih inovatif salah satunya adalah model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Model ini dapat mendorong partisipasi dan keterlibatan aktif siswa melalui kuis, juga dapat membantu menyelesaikan persoalan dengan cara diskusi. Fokus dalam penelitian ini adalah membahas mengenai bagaimana perencanaan, pelaksanaan, evauasi, serta hasil terkait aktivitas dan kemampuan pemecahan masalah siswa setelah diterapkannya model pembelajaran STAD dalam pembelajaran IPS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta hasil pembelajaran dengan model STAD dalam meningkatkan aktivitas dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Lokasi penelitian berada di SMP Negeri 3 Srengat, Blitar. Subjek penelitian meliputi siswa kelas VIII, guru IPS, dan Waka Kurikulum. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi, tampilan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran telah dilakukan secara terstruktur sesuai dengan teori yang dirumuskan, namun ada 2 tahap yang belum optimal yakni analisis karakteristik siswa dan pengembangan instrument evaluasi. Pelaksanaannya telah sesuai dengan sintaks STAD, yang meliputi penyampaian materi, hingga pemberian penghargaan. Evaluasi telah dilakukan secara terstruktur dan mendalam dengan memperhatikan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Secara keseluruhan, penerapan model STAD mampu mengoptimalkan aktivitas dan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran IPS kelas VIII SMP Negeri 3 Srengat Blitar.

Actions (login required)

View Item