PENGARUH EMOTIONAL INTELLIGENCE TERHADAP STRES AKADEMIK SANTRI BILINGUAL ISLAMIC MODERN BOARDING SCHOOL (IMBS) DARUL IHSAN

ALIN NURHIDAYAH, 1860308223243 and NUZULUNNI'MAH, 199203232025212010 (2026) PENGARUH EMOTIONAL INTELLIGENCE TERHADAP STRES AKADEMIK SANTRI BILINGUAL ISLAMIC MODERN BOARDING SCHOOL (IMBS) DARUL IHSAN. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (742kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (383kB)
	Text BAB I.pdf Download (377kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (469kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (480kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (412kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (308kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (310kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Pondok pesantren merupakan lembaga pendidikan yang mengintegrasikan pembelajaran akademik dengan pendidikan nilai keislaman dalam lingkungan asrama. Kehidupan di pesantren sering kali menuntut santri untuk beradaptasi dengan rutinitas yang padat, target hafalan, serta kedisiplinan tinggi, yang tidak jarang memunculkan tekanan psikologis berupa stres akademik. Stres akademik didefinisikan sebagai respons negatif individu terhadap tuntutan akademik yang melebihi kapasitas sumber daya koping yang dimiliki, sehingga mengganggu fungsi kognitif dan kesejahteraan batin. Namun, tekanan tersebut dapat dikelola dengan optimal apabila individu memiliki emotional intelligence yang baik. Emotional intelligence mencakup kemampuan seseorang dalam mengenali, memanfaatkan, mengekspresikan, mengatur, dan memahami emosi diri sendiri maupun orang lain, sebagaimana dikemukakan oleh Mayer dan Salovey, serta dikembangkan indikatornya oleh Goleman yang meliputi kesadaran diri, pengaturan diri, motivasi, empati, dan keterampilan sosial. Penelitian ini menggunakan teori stres akademik dari Sun dkk. yang mengembangkan Educational Stres Scale for Adolescents (ESSA) sebagai kerangka pengukuran tekanan belajar pada remaja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian yang terstruktur. Lokasi penelitian dilaksanakan di Islamic Modern Boarding School (IMBS) Darul Ihsan, Nganjuk. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh santri bilingual di pondok tersebut, dengan jumlah sampel sebanyak 133 santri yang dipilih menggunakan teknik Purposive Sampling dan rumus slovin. Sebelum dilakukan analisis data, instrumen penelitian diuji melalui uji prasyarat yang meliputi uji normalitas, uji linearitas, dan uji heteroskedastisitas. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan model regresi linear sederhana untuk mengetahui pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar santri bilingual Islamic Modern Boarding School Darul Ihsan memiliki tingkat stres akademik dalam kategori sedang (68,4%) dan tingkat emotional intelligence dalam kategori sedang (58,6%). Berdasarkan hasil uji regresi linear sederhana, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) yang berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hasil uji koefisien determinasi (R-Square) sebesar 0,236 menunjukkan bahwa emotional intelligence berpengaruh terhadap stres akademik sebesar 23,6%, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Arah pengaruh pada penelitian ini adalah negatif, dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi tingkat emotional intelligence yang dimiliki santri, maka semakin rendah tingkat stres akademik yang dirasakan. Kata kunci: emotional intelligence, stres akademik, santri bilingual, pesantren modern.

Actions (login required)

View Item