ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MULTIPRESENTASI MATERI SUHU DAN KALOR PADA SISWA KELAS XI MAN 8 JOMBANG

ANISA NUR IGHTASELA, 1860211221028 and AMBAR SARI, 198906022025212007 (2026) ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MULTIPRESENTASI MATERI SUHU DAN KALOR PADA SISWA KELAS XI MAN 8 JOMBANG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (4MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (845kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (784kB)
	Text BAB I.pdf Download (363kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (564kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (523kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (248kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (224kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (342kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Anisa Nur Ightasela, NIM , 1860211221028. 2026. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Multipresentasi Materi Suhu dan Kalor Siswa Kelas XI MAN 8 Jombang. Skripsi. Program Penelitian Tadris Fisika. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Dosen Pembimbing: Ambar Sari, M.Pd Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Multipresentasi, Suhu dan kalor Kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari multipresentasi menjadi perhatian penting dalam proses pembelajaran fisika di MAN 8 Jombang. Identifikasi masalah menunjukkan banyak siswa memiliki kemampuan dalam memecahkan masalah fisika dengan menggunakan tahapan Polya dan memiliki kemampuan multirepresentasi yang masih rendah. Kondisi ini menunjukkan bahwa kesulitan pemecahan masalah dan multirepresentasi siswa belum berkembang secara optimal, sehingga perlu dikaji lebih lanjut untuk mengetahui bentuk kemampuan yang dialami siswa serta faktor-faktor yang menyebabkannya. Penelitian ini dilakukan untuk (1) mengetahui kemampuan multipresentasi siswa dalam memecahkan masalah materi suhu dan kalor, (2) menganalisis kemampuan pemecahan masalah fisika ditinjau dari multipresentasi siswa, dan (3) mengetahui faktor penyebab kemampuan siswa dalam memecahkan masalah fisika materi suhu dan kalor. Penelitian deskriptif ini menerapkan metode pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di MAN 8 Jombang. Subjek penelitian siswa kelas XI yang berjumlah 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes berupa soal uraian dan wawancara. Hasil tes dianalisis untuk menentukan kemampuan multirepresentasi siswa, kemudian dikelompokkan dalam kategori tinggi, sedang dan rendah sebagai dasar analisis kemampuan pemecahan masalah. Kemampuan pemecahan masalah dianalisis berdasarkan empat tahapan polya, yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Analisis dilakukan dengan mengurangi data, menyajikan data, dan mengambil kesimpulan. Hasil dari penelitian didapatkan bahwa siswa yang memiliki kemampuan multirepresentasi tinggi mampu menggunakan berbagai bentuk representasi, sehingga mampu memahami informasi yang diketahui dan ditanyakan, memilih representasi yang sesuai, menyusun strategi penyelesaian, melakukan perhitungan dengan benar, serta memeriksa kembali hasil yang diperoleh. Siswa yang memiliki kemampuan multirepresentasi sedang sudah mampu menggunakan beberapa representasi, namun masih mengalami kesulitan dalam menghubungkan konsep fisika dengan bentuk representasi matematis dan grafik, terutama pada tahap perencanaan dan pelaksanaan penyelesaian. Sementara itu, siswa dengan kemampuan multirepresentasi rendah mengalami kesulitan pada hampir seluruh tahapan Polya serta kemampuan mengubah informasi verbal ke dalam bentuk representasi gambar, grafik, dan matematis. Faktor kesulitan pemecahan masalah pada penelitian ini disebabkan karena rendahkan kemampuan pemahaman konsep, kurangnya kemampuan mengubah antar bentuk representasi, kurang teliti dalam perhitungan, serta kurang terbiasa dalam memeriksa kembali hasil jawaban. Oleh sebab itu, kemampuan multirepresentasi perlu dikembangkan selama proses pembelajaran fisik untuk membantu siswa memahami konsep fisika yang abstrak dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.

Actions (login required)

View Item