RELEVANSI KONSEP PEMIKIRAN KI HAJAR DEWANTARA DENGAN SISTEM PENDIDIKAN DI MIN 1 TULUNGAGUNG

AFIZAH MAULIDA AZARA, 1860205222093 and KHOIRUL ANAM, 198008252006041007 (2026) RELEVANSI KONSEP PEMIKIRAN KI HAJAR DEWANTARA DENGAN SISTEM PENDIDIKAN DI MIN 1 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (881kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (299kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (223kB)
	Text BAB I.pdf Download (265kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (617kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (495kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (572kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (471kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (128kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (253kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Pendidikan dipahami sebagai proses pembinaan yang bertujuan mengembangkan karakter serta potensi peserta didik melalui keteladanan, pembiasaan positif, dan pendampingan secara berkesinambungan. Konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara yang meliputi Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, dan Tut Wuri Handayani menunjukkan kesesuaian dengan pendidikan Islam karena sama-sama menempatkan guru sebagai teladan, motivator, sekaligus pembimbing dalam membangun kemandirian belajar peserta didik. Madrasah Ibtidaiyah sebagai lembaga pendidikan dasar Islam memiliki peran penting dalam mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan nasional dengan nilai-nilai keislaman dalam praktik pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan implementasi nilai Ing Ngarso Sung Tulodo dalam praktik pembelajaran; (2) menganalisis penerapan nilai Ing Madyo Mangun Karso dalam interaksi antara guru dan peserta didik; (3) mengkaji penerapan nilai Tut Wuri Handayani dalam pembentukan kemandirian belajar siswa; dan (4) memahami relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara dengan sistem pendidikan Islam di Madrasah Ibtidaiyah. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai penerapan nilai-nilai pemikiran Ki Hajar Dewantara di MIN 1 Tulungagung. Data penelitian diperoleh melalui kegiatan observasi, wawancara dengan informan, serta telaah dokumentasi yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Subjek penelitian terdiri atas kepala madrasah, guru, dan peserta didik di MIN 1 Tulungagung. Teknik analisis data menggunakan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data diperkuat melalui pengecekan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menemukan bahwa (1) penerapan nilai Ing Ngarso Sung Tulodo diwujudkan melalui keteladanan guru dalam sikap religius, kedisiplinan, tanggung jawab, dan perilaku santun dalam pembelajaran; (2) guru membangun komunikasi pembelajaran yang aktif dan partisipatif sebagai bentuk penerapan nilai Ing Madyo Mangun Karso sehingga peserta didik lebih termotivasi dan terlibat dalam proses pembelajaran; (3) penerapan nilai Tut Wuri Handayani dilakukan melalui pemberian dorongan dan pendampingan untuk membentuk kemandirian belajar dan tanggung jawab peserta didik; dan (4) Pemikiran Ki Hajar Dewantara memiliki keterkaitan yang kuat dengan pendidikan Islam di Madrasah Ibtidaiyah karena sama-sama menekankan keteladanan, pembinaan karakter, dan pembentukan akhlak peserta didik.

Actions (login required)

View Item