PENGARUH PEER SUPPORT TERHADAP STUDENT ENGAGEMENT SANTRI DI SEKOLAH FORMAL PONDOK PESANTREN AL-FATTAHIYYAH DENGAN SELF-REGULATED LEARNING SEBAGAI MEDIATOR

SOFIYYATUL 'IDA FITRIA, 1860308221074 and ARINA HUSNA ZAINI, 199301162020122016 (2026) PENGARUH PEER SUPPORT TERHADAP STUDENT ENGAGEMENT SANTRI DI SEKOLAH FORMAL PONDOK PESANTREN AL-FATTAHIYYAH DENGAN SELF-REGULATED LEARNING SEBAGAI MEDIATOR. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (550kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (320kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (296kB)
	Text BAB I.pdf Download (317kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (359kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (553kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (550kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (330kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (75kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (244kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Peer support terhadap Student engagement Santri di Sekolah Formal Pondok Pesantren Al-Fattahiyyah dengan Self Regulated Learning Sebagai Mediator” ini ditulis oleh Sofiyyatul ‘Ida Fitria, NIM. 1860308221074, dengan pembimbing Arina Husna Zaini, M.Pd. Kata Kunci: Peer support, Self-Regulated Learning, Student engagement, Santri, Sekolah Formal Santri yang menempuh pendidikan di pondok pesantren sekaligus menempuh pendidikan formal menghadapi tuntutan akademik ganda, yakni dari kegiatan pendidikan pesantren sekaligus kegiatan belajar di sekolah formal. Kondisi tersebut menimbulkan tantangan dalam mengelola keduanya, sehingga beberapa kasus menunjukkan minimnya keterlibatan santri (student engagement) dalam proses pembelajaran formal. Dilatarbelakangi oleh pentingnya student engagement, peer support dipandang sebagai potensi yang mempengaruhi, baik secara langsung atau melalui self-regulated learning. Tujuan penelitian ini ialah untuk menganalisis pengaruh peer support terhadap student engagement santri dalam pembelajaran di sekolah formal dengan self-regulated learning sebagai mediator. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, 277 santri yang bersekolah formal ikut serta menjadi sampel pada penelitian ini melalui teknik cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan skala adaptasi PFASS untuk peer support, modifikasi SRLS untuk self-regulated learning, serta pengembangan skala student engagement. Analisis dilakukan menggunakan analisis jalur (path analysis) dengan bantuan SPSS serta uji mediasi menggunakan makro PROCESS v4.2 Hayes dengan metode bootstrapping dan uji Sobel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peer support tidak berpengaruh secara langsung dan signifikan terhadap student engagement (β = 0,064; p = 0,129). Meskipun demikian, peer support berpengaruh signifikan terhadap self-regulated learning (β = 0,547; p = 0,000), dan self regulated learning berpengaruh signifikan terhadap student engagement (β = 0,780; p = 0,000). Analisis uji mediasi menggunakan makro PROCESS v4.2 Hayes menunjukkan indirect effect sebesar 0,5872 dengan interval kepercayaan 95% (BootLLCI = 0,4388; BootULCI = 0,7391) yang tidak melewati nol. Hasil diperkuat dengan uji Sobel (z = 9,36; p = 0,000). Temuan ini menunjukkan bahwa self-regulated learning memediasi secara penuh pengaruh peer support terhadap student engagement santri dalam pembelajaran di sekolah formal.

Actions (login required)

View Item