PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI HIDROLISIS GARAM

DETALIA RAHMADANI, 1860212221036 and CHINTIA RHAMANDICA, 198904272025212010 (2026) PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI HIDROLISIS GARAM. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (333kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (297kB)
	Text BAB I.pdf Download (416kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (649kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (623kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (764kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (306kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (284kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (25MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Learning Cycle 5E Pada Materi Hidrolisis Garam” ini ditulis oleh Detalia Rahmadani, NIM. 1860212221036, Pembimbing Chintia Rhamandica, M.Pd. Kata Kunci: e-modul interaktif, learning cycle 5e, hidrolisis garam. Bahan ajar merupakan komponen penting dalam pembelajaran yang digunakan sebagai pedoman pendidik dan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Pada penelitian ini bahan ajar diperlukan karena peserta didik masih mengalami kesulitan dan kurangnya ketertarikan terhadap bahan ajar yang sudah digunakan, sehingga perlu bahan ajar tambahan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan model Learning Cycle 5E, model ini berpusat pada peserta didik dengan tujuan membangun pengetahuanya sendiri secara aktif dan bermakna yang disajikan dalam e-modul interaktif. Materi hidrolisis garam dipilih karena bersifat abstrak dan kompleks serta rendahnya pemahaman pada materi hidrolisis garam. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan e-modul kimia berbasis Learning Cycle 5E pada materi hidrolisis garam; (2) mengetahui tingkat kelayakan e-modul; (3) mengetahui respon peserta didik terhadap e-modul; serta (4) mengetahui efektivitas terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan (R&D), dengan model pengembangan 4D yang dimodifikasi menjadi 3D dengan tiga tahap pengembangan, yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), dan develop (pengembangan). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi wawancara dan angket untuk analisis kebutuhan, lembar validasi untuk kelayakan produk, angket respon untuk analisis respon peserta didik, serta soal tes untuk mengetahui efektivitas produk. Uji validitas dilakukan oleh satu dosen kimia UIN Sayyid Ali Rahmatullah, Tulungagung dan satu guru kimia SMAN Mojoagung, Jombang, sementara uji respon dan efektivitas peserta didik melibatkan 36 peserta didik kelas XI 1 SMAN Mojoagung. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini berupa (1) e-modul interaktif berbasis Learning Cycle 5E, (2) e-modul dinyatakan valid berdasarkan penilaian validator ahli materi dan ahli media persentasenya sebesar 91,5% dengan kategori, “sangat layak” (3) hasil uji respon peserta didik terhadap e-modul persentasenya sebesar 88% dengan kategori, “sangat baik” serta (4) hasil uji efektivitas terhadap hasil belajar peserta didik pada e-modul persentase N-Gain sebesar 60,2% termasuk dalam kategori “sedang”, dengan kategori tersebut e-modul “cukup efektif” dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa e-modul yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar alternatif pada pembelajaran kimia hidrolisis garam.

Actions (login required)

View Item