PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 1 REJOTANGAN TULUNGAGUNG

AYUN PURI WAHYUNI, 17201153088 (2019) PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 1 REJOTANGAN TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (443kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (100kB) | Preview
Preview	Text BAB 1.pdf Download (222kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (431kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Download (557kB)
Preview	Text BAB IV.pdf Download (521kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (189kB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (134kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (203kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Ayun Puri Wahyuni, NIM.17201153088, 2019, “Pengaruh Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Rejotangan Tulungagung”, Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Negeri Tulungagung, Dosen Pembimbing Dr. H. Ali Rohmad. M.Ag. Kata Kunci: Kepercayaan Diri, Prestasi Belajar. Rumusan masalah: 1. Adakah pengaruh kepercayaan diri siswa dalam aspek keyakinan kemampuan diri terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam; 2. Adakah pengaruh kepercayaan diri siswa dalam aspek optimis terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam; 3. Adakah pengaruh kepercayaan diri siswa dalam aspek bertanggung jawab terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam; 4. Adakah pengaruh kepercayaan diri siswa terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Penelitian ini dengan acuan self-confidence theory belajar mengindahkan konstruksi “paradigma Islāmīy (bayānīy, burhānīy, „irfānīy)” yang terpadu saling melengkapi, kendati perlu mengadop “paradigma positivistik”, belajar mengindahkan pendekatan normativitas dan pendekatan historisitas secara beriringan lagi seirama, kendati perlu mengadop pendekatan penelitian kuantitatif, belajar mengindahkan rancangan studi kasus dengan pola penelitian pendidikan Islāmīy, pola penelitian eksploratif, pola penelitian deskriptif, pola penelitian lapangan, pola penelitian korelasional. Populasi : siswa kelas VIII di SMPN 1 Rejotangan Tulungagung yang terdiri dari 238 siswa. Dengan teknik cluster random sampling diperoleh sampel 89 siswa. Variabel bebas : kepercayaan diri siswa (X) dalam aspek keyakinan kemampuan diri (X1), optimis (X2) dan bertanggung jawab (X3). Variabel terikat : prestasi belajar pada mata pelajaran PAI (Y). Sumber data : sampel siswa selaku responden dan sebagian guru serta buku rapor siswa. Teknik pengumpulan data : angket, dokumentasi, wawancara dan observasi. Analisis data : uji validitas, reliabilitas, normalitas, linieritas, multikolinieritas, heterokedastisitas, regresi sederhana dan regresi berganda dengan bantuan SPSS 16.0 for windows. Hasil penelitian ini : 1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kepercayaan diri siswa dalam aspek keyakinan kemampuan diri terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam; 2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kepercayaan diri siswa dalam aspek optimis terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam; 3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kepercayaan diri siswa dalam aspek bertanggung jawab terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam; 4. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kepercayaan diri siswa terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam.

Actions (login required)

View Item