PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII DI MTsN TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

Alifah, Vivin (2015) PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII DI MTsN TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2014/2015. [ Skripsi ]

Preview	Text BAB I - DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (1MB) | Preview
	Text Sampul & Hal. Depan.pdf Download (931kB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung Tahun Ajaran 2014/2015” ini ditulis oleh Vivin Alifah, NIM. 3214113168, pembimbing Dra. Hj. Retno Indayati, M.Si. Kata Kunci: Team Assisted Individualization (TAI), Motivasi, Hasil Belajar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya motivasi dan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika. Salah satu faktor penyebabnya adalah kurangnya ketertarikan siswa pada pelajaran matematika. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang dirasa kurang menarik bagi siswa. Ditambah lagi masih banyak guru yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Siswa cenderung bosan sehingga akan berpengaruh pada motivasi dan hasil belajar yang kurang maksimal. Untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa, model pembelajaran Cooperative Learning tipe Team Assisted Individualization (TAI) dirasa tepat, karena dalam pembelajaran ini siswa akan terdorong untuk bekerja sama dan aktif. Dalam hal ini peneliti menghubungkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa dengan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) di MTsN Tunggangri Kalidawir Tulungagung. Skripsi ini bermanfaat bagi sekolah MTsN Tunggangri, sebagai informasi dan masukan mengenai model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dalam usaha meningkatkan kualitas pembelajaran, bagi guru sebagai sumber informasi untuk mengembangkan kreativitas dalam menciptakan variasi pembelajaran di kelas, bagi peneliti yang akan datang sebagai tambahan informasi untuk mengembangkan penelitian yang sejenis. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Metode observasi digunakan untuk mengetahui proses pelaksanaan model Team Assisted Individualization (TAI) di kelas. Metode angket dan tes digunakan untuk memperoleh data tentang motivasi dan hasil belajar siswa. Sedangkan metode dokumentasi digunakan untuk memperoleh data yang digunakan pada saat penelitian berlangsung dan dokumentasi pelaksanaan pembelajaran di kelas berupa foto. Setelah peneliti melakukan penelitian dan memperoleh data, peneliti menganalisis data dengan uji t dan dapat diketahui bahwa ada pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VII di MTsN Tunggangri. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis pada data angket dan tes. 1) Hasil analisis pada data angket diperoleh t_hitung=2,840,〖 t〗_tabel=1,99167 dengan taraf signifikansi 5%. Karena t_tabel=1,99167<t_hitung=2,840, maka H_0 ditolak dan H_a diterima. 2) Hasil analisis pada data tes diperoleh t_hitung=2,192,t_tabel=1,99167 dengan taraf signifikansi 5%. Karena t_tabel=1,99167<t_hitung=2,192, maka H_0 ditolak dan H_a diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa.

Actions (login required)

View Item