PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DENGAN MEDIA VISUAL TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTsN 7 TULUNGAGUNG PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

VERANIKA SOFIANI, 12204183034 (2023) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DENGAN MEDIA VISUAL TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTsN 7 TULUNGAGUNG PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (490kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (254kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (105kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (143kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (295kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (357kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (256kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (139kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Repository staff only Download (117kB)
Preview	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (94kB) | Preview

Abstract

Skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan Media Visual Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTsN 7 Tulungagung pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar”, ini ditulis oleh Veranika Sofiani, NIM. 12204183034, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Program Studi Tadris Matematika Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung yang dibimbing oleh Bapak Dr. Muniri, M.Pd. Kata Kunci : Creative Problem Solving (CPS), Media Visual, Kreativitas, Hasil Belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya kreativitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika. Kreativitas sangat dibutuhkan pada Era Revolusi 4.0 seperti saat ini. Kreativitas dapat diwujudkan dengan menerapkannya pada pembelajaran matematika agar siswa terbiasa dan lerlatih untuk kreatif. Sedangkan hasil belajar menjadi salah satu tolak ukur dari penguasaan materi siswa. Dalam hal ini penulis meneliti pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan media visual terhadap kreativitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 7 Tulungagung pada materi bangun ruang sisi datar. Tujuan penelitian ini ada 3, yaitu: pertama, untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan media visual terhadap kreativitas matematika siswa kelas VIII MTsN 7 Tulungagung pada materi bangun ruang sisi datar. Kedua, untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan media visual terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 7 Tulungagung pada materi bangun ruang sisi datar. Ketiga, untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan media visual terhadap kreativitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 7 Tulungagung pada materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan purposive sampling. Variabel bebasnya adalah Creative Problem Solving (CPS) dengan media visual sedangkan variabel terikatnya adalah kreativitas dan hasil belajar matematika siswa. Populasi dari penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII yang berjumlah 286 siswa. 80 siswa dari 286 siswa sebagai sampel yang terdiri dari 2 kelas. Teknik analisis menggunakan t-tes. Metode pengumpulan data menggunakan tes. Setelah penulis mengadakan penelitian dengan menggunakan tes diatas, selanjtnya penulis menggunakan analisis dengan teknik uji-t dua pihak pada taraf signifikansi 0,05. Selanjutnya diperoleh kesimpulan bahwa variabel Creative Problem Solving (CPS) dengan media visual terhadap kreativitas dan hasil belajar matematika siswa menunjukkan signifikansi sebesar 0,068 ≥ 0,05, maka H0 diterima sehingga ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan media visual baik terhadap kreativitas, hasil belajar, maupun kreativitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 7 Tulungagung pada materi bangun ruang sisi datar.

Actions (login required)

View Item