PERILAKU KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (Studi Multi Kasus di SMPN 1 Tulungagung dan MTsN Tulungagung)

Lailatul Ashariyah, 1751144012 (2016) PERILAKU KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (Studi Multi Kasus di SMPN 1 Tulungagung dan MTsN Tulungagung). [ Thesis ]

Preview	Text 1 COVER DAN DAFTAR ISI.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text 2 BAB I PENDAHULUAN.pdf Download (288kB) | Preview
Preview	Text 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA.pdf Download (471kB) | Preview
Preview	Text 4 BAB III METODE PENELITIAN.pdf Download (353kB) | Preview
Preview	Text 5 BAB IV.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text 6 BAB V.pdf Download (324kB) | Preview
Preview	Text 7 BAB VI.pdf Download (193kB) | Preview
Preview	Text 8 DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (232kB) | Preview
Preview	Text 9 LAMPIRAN.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text 10 LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text 11 BIODATA PENULIS.pdf Download (5kB) | Preview
Preview	Text SUMMARY.pdf Download (410kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Lailatul Ashariyah, NIM: 1751144012. 2016. Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Studi Multi kasus di SMPN 1 Tulungagung dan MTsN Tulungagung). Tesis. Program Manajemen Pendidikan Islam. Program Magister. Institut Agama Islam (IAIN) Tulungagung. Pembimbing: 1) Prof. Dr. H. Achmad Patoni, M.Ag; 2) Dr. H. Nur Efendi, M. Ag. Kata kunci: Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja, Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Kepala sekolah sebagai pemimpin tunggal suatu lembaga pendidikan merupakan faktor yang sangat besar pengaruhnya terhadap mutu pendidikan, karena mempunyai tanggung jawab mengajar dan mempengaruhi semua pihak yang terlibat dalam kegiatan pendidikan di sekolah untuk bekerja sama dalam mencapai tujuan sekolah. Baik buruknya lembaga pendidikan dapat dilihat dari mutu yang ada, yang mana hal tersebut dapat dilihat dari kinerja pendidik dan tenaga kependidikannya. Maka dari itu sebagai kepala sekolah perlu melakukan langkah-langkah yang matang dalam meningkatkan produktivitas kerja meliputi pengarahan, motivasi (motivasion), pemantauan (monitoring), sehingga lembaga pendidikan secara kwalitas tetap terjaga dan berkembang dengan baik. Fokus penelitian ini adalah: (1) Perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam memberikan pengarahan kinerja pada pendidik dan tenaga kependidikan di SMPN 1 Tulungagung dan MTsN Tulungagung; (2) Perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam memberikan motivasi (motivation) pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja di SMPN 1 Tulungagung dan MTsN Tulungagung; dan (3) Perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam memberikan pemantauan (monitoring) kinerja pada pendidik dan tenaga kependidikan di SMPN 1 Tulungagung dan MTsN Tulungagung. Metode penelitian yang digunakan: (1) Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif dan menggunakan rancangan multi-kasus, (2) Kehadiran peneliti di lapangan adalah suatu keharusan yang berfungsi sebagai instrumen kunci dalam mengumpulkan data, (3) Tempat penelitian adalah di SMPN 1 Tulungagung dan MTsN Tulungagung, (4) Sumber data penelitian dibagi menjadi tiga; person (orang), place (tempat), paper (kertas/dokumen). Ketiga sumber data tersebut digunakan untuk saling melengkapi informasi dan data, (5) Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, (6) Peneliti menganalisa data dengan analisis data kasus individu yang meliputi, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Setelah analisis data kasus individu dilakukan analisis multikasus, (7) Untuk memeriksa validitas data, peneliti melakukan perpanjangan waktu penelitian, triangulasi, mengumpulkan banyak referensi, mengkaji ulang data yang akan dibuktikan, dan melakukan klarifikasi kepada para informan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam memberikan pengarahan pada pendidik dan tenaga kependidikan di SMPN 1 Tulungagung dan MTsN Tulungagung adalah SMPN 1 Tulungagung dengan bertindak ramah dan penuh perhatian, sabar dan saling membantu, memperlihatkan simpati, dukungan, mendengarkan keluhan dan masalah pegawai, serta adanya pembinaan baik internal maupun eksternal, sedangkan di MTsN Tulungagung dilakukan dengan mengikutkan kegiatan di luar sekolah (eksternal), seperti seminar, workshop; Menerapkan perwujudan sikap saling mendukung juga menerapkan sistem evaluasi yang efektif; Berupaya melalui upaya pembinaan kesadaran kolektif dari Kepala Sekolah agar dapat mewujudkan lingkungan sekolah yang aman dan tertib dengan mematuhi tata tertib sekolah; berusaha untuk bisa bersikap adil , dan selalu mengayomi dengan seluruh pegawai serta selalu bersikap ramah dan penuh perhatian. (2) Perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam memberikan motivasi (motivation) pada pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja adalah untuk SMPN 1 Tulungagung dengan cara menggunakan teknik-teknik mempengaruhi yang menarik emosi dan logika untuk menimbulkan semangat terhadap pekerjaan hal ini dilakukan dengan membangun komunikasi yang baik; komitmen terhadap sasaran tugas, memberikan bantuan dan dukungan. Sedangkan di MTsN adalah dengan cara berkomunikasi secara intens akan dapat membentuk suatu ikatan emosional yang dapat menimbulkan semangat untuk bekerja seperti menunjukkan tentang bagaimana cara untuk sukses; melihat kompetensi dan keprofesionalan yang di miliki, seperti memberikan dukungan kepada pendidik agar memperkaya penguasaan berbagai jenis metode dalam proses pembelajaran, meningkatkan kemampuan tambahan. (3) Perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam memantau (monitoring) kinerja pada pendidik dan tenaga kependidikan di SMPN 1 Tulungagung dan MTsN Tulungagung adalah untuk SMPN 1 Tulungagung dapat di aplikasikan dengan mengumpulkan informasi tentang kegiatan kerja; Pembinaan yang diikuti baik bersifat internal dan eksternal. Sedangkan di MTsN Tulungagung dengan memeriksa kemajuan dan kualitas pekerjaan hal ini di lihat dari kehadiran dan etos kerja yang dilakukannya; mengevaluasi kinerja para individu dan unit-unit organisasi; seperti kedisiplinan dalam proses pembelajaran dan ketepatan dalam mengumpulkan laporan. ABSTRACT Lailatul Ashariyah, NIM: 1751144012. 2016. The Principal’s Behaviors as the Leadership to Improve Teachers and Educational Personnel Performance (Multi case study in SMPN 1 and MTsN Tulungagung). Thesis. Islamic Education Management Program . Master Program . Institute of Islamic Studies ( IAIN ) Tulungagung. Supervisor:1) Prof. Dr. H. Achmad Patoni , M.Ag ; 2 ) Dr. H. Nur Efendi , M. Ag. Keywords: Principal’s Behavioral Leadership, Teachers Performance and Education Personnel Performance. The principal as the sole leader in an educational institution is a factor that has a big effect on the quality education , because he has the responsibility to teaches and affects all aspect in educational activities in the schools to work together in achieving the objectives of the school. Therefore, as a principal needs to take steps that mature in improving the productivity of work includes direction, motivation, monitoring, so that the quality of educational institutions is maintained and well-developed. The focus of this research are: ( 1 ) the leadership’s behaviour in increasing the performance of teachers in SMPN 1 and MTsN Tulungagung; ( 2 ) to Conduct principal's leadership in providing the motivation of teachers and to increase labor productivity in SMPN 1 Tulungagung and MTsN Tulungagung ; and ( 3 ) The behavior of the principal's leadership in providing monitoring to the productivity work of the teachers and in SMPN 1 and MTsN Tulungagung. The method of the study used: (1) This research is a field research ( fieldnote ) with qualitative descriptive approach and using the draft multi - case , ( 2 ) the presence of researchers in the field is a must that serves as a key instrument in collecting data , ( 3 ) The research is in SMPN 1 Tulungagung and MTsN Tulungagung, ( 4 ) The data sources were divided into three ; person, place, paper. These three data sources are used to complement the information and data, ( 5 ) To gather data , researchers used participant observation , in-depth interviews , and documentation, ( 6 ) Researchers analyzed the data by the data analysis of individual cases covering , data reduction , data presentation , and conclusion. And continued by multi case analysis, ( 7 ) To check the validity of the data , researchers conducted a study of extra time , triangulation , collect a lot of references , review the data to be proved, and make clarifications to the informant. The result of the study showed that: (1) the leadership’s behaviour of the headmaster in giving instruction and caring to the teacher and also the educational official in SMPN I Tulungagung and MTsN Tulungagung are the principlal of SMPN 1 Tulungagung behave friendly, patient, and also helpfull, giving symphaty, motivation, good listener of the teacher’s and official’s problem also giving the guiding in both intern and external. Meanwhile, the leadership’s behaviour of MTsN Tulungagung is formed in the outsite activies such as workshop, seminar; implement the habit to motivate one anothers to do effective evaluation; increase the collective awareness from the headmaster in order to diciple environment by obeying the school obligation; trying be fair and also care on all the officals (2) the leader’s behaviour in giving the motivation the theteachers and also all staff to improve their work qualities are: SMPN 1 Tulungagung by using the technic which can influence the emotion and logic to create spirit working by building good communication; commitment to the goal of the task, providing help and support. While in MTsN Tulungagung by doing intens communication that can build the emosional chance which can support the spirit of work like as showing how to be success; looking at the competence and professionalism, as giving motivation to the teachers in order to master the variaty of the method in the teaching learning and add the additional ability, (3) the headmaster’s behaviour as the leader in monitoring the teacher and educational official’, works in SMPN 1 Tulungagung dan MTsN Tulungagung are; in SMPN 1 Tulungagung can be applicated by collecting informations related to work; internal or external guidance. While in MTsN Tulungagung by checking the progress and quality of work that can be checked from and the presencelist and also work ethos. Evaluate the work such as dicipline in learning process and the on time activity in collecting report. الملخص ليلة۱ﻷﺷﻬرية، رقم القيد: ۱۷۵۱۱۴۴۰۱۲. ۲۰۱۶. سلوك القيادة الرئيسية في المدرسة لترقية اجراء المعلمين والمربين (دراسة مولتيكاسوس في المدرسة المتوسطة الحكومية 1 تولونج أجونج والمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج. أطروحة. برنامج إدارة التربية الإسلامية. برنامج الحصول على درجة الماجستير. الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج. المشرف: بروفيسور الدكتور الحج أحمد حاء الماجستير ؛ 2)الحج الدكتور نور ايفيندي الماجستير الكلمات الرئيسية: سلوكيات القيادة الرئيسية المدرسة، و اجراء ، والمعلمين والعاملين. الرئيسية المدرسة كمؤسسة التربية لزعيم واحد عامل تأثير جداً على نوعية التعليم، لأنه مسؤولية تعليم والتأثير على جميع الأقوام المشاركة في الأنشطة التعليمية في المدارس العمل معا لتحقيق أهداف المدرسة. المؤسسات سيئة جيدة يمكن أن يتضح من النوعية هناك، وهذا حيث يمكن أن ينظر من أجراء المعلمين والطاقة والعاملين.وهكذا حيث أن الحاجة الرئيسية المدرسة لتنفيذ الخطوات التي ناضجة في زيادة إنتاجية العمل يتضمن الاتجاه، الدافع (motivasion)،رصد (monitoring) ، حيث أن نوعية مؤسسات التعليم تبقى مستيقظا ومتطورة. تحديد هذه البحث،: (۱) قيادة السلوكيات الرئيسية في توفير التوجيه في أجراء المعلمين والعاملين في المدرسة المتوسطة الحكومية 1 تولونج أجونج والمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج ؛( ۲ ) القيادة الرئيسية السلوكيات توفر الدافع (motivation) من المعلمين والعاملين في مجال التعليم لتحسين الأداء في المدرسة المتوسطة الحكومية 1 تولونج أجونج ، والمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج ؛ و(۳) قيادة السلوكيات الرئيسية في توفير الرصد (monitoring)الأداء على المربين والعاملين في مجال التعليم في المدرسة المتوسطة الحكومية 1 تولونج أجونج والمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج. منهج البحث المستخدم(۱): هذا النوع من البحوث هو حقل البحث (fieldnote) ونهج البحوث الوصفية النوعية واستخدام تصميم حالة متعددة، ( ۲ ) وجود الباحثين في الميدان يجب أن يكون فيها بمثابة الأداة الرئيسية في جمع البيانات، (۳) محل البحث في المدرسة المتوسطة الحكومية 1 تولونج أجونج ، والمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج ، مصادر البيانات(۴ ) تنقسم الدراسة إلى ثلاثة؛ الشخص (person)، والمكان (place) ، ورقة الورقة/الوثيقة (paper). يتم استخدام مصدر البيانات الثالثة استكمالا للمعلومات والبيانات،(۵) جمع البيانات، والباحثين باستخدام ملاحظة مشاركة والمقابلات المتعمقة والوثائق، والباحثين (۶) تحليل البيانات مع تحليل البيانات للحالات الفردية التي تشمل الحد من البيانات وعرض البيانات وسحب إبرام. بعد إجراء تحليل مولتيكاسوس تحليل بيانات الحالات الفردية، (۷) للتحقق من صحة البيانات، والباحثين إجراء الدراسة، التثليث الوقت الإضافي، جمع العديد من الإشارات واستعراض البيانات التي يمكن التحقق منها والقيام بالتوضيح للمخبر. وأظهرت النتائج أن: (۱) القيادة الرئيسية السلوكيات في توفير التوجيه بشأن المعلمين والعاملين في المدرسة المتوسطة الحكومية 1 تولونج أجونج والمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج هو المدرسة المتوسطة الحكومية 1 تولونج أجونج بالمريض ودية وواعية، ويساعد كل منهما الآخر، إظهار التعاطف، دعم، الاستماع إلى شكاوى الموظفين والمشاكل، فضلا عن وجود البناء الداخلي والخارجي على حد سواء، بينما في والمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج هو الذي قام به بما في ذلك أنشطته خارج المدرسة (eksternal)، مثل الحلقات الدراسية وحلقات العمل؛ تطبيق تحقيق الدعم المتبادل أيضا تنفيذ أنظمة فعالة للتقييم؛ وتسعى من خلال جهود بناء الوعي الجماعي الرئيسية من أجل تحقيق بيئة مدرسية آمنة ومنظمة مع الامتثال لمدونة قواعد السلوك للمدرسة؛ تحاول أن تكون منصفة، ودائما للمحاكمة مع جميع الموظفين، فضلا عن يجري دائماً حتى ودية ويقظة. (۲)سلوكيات القيادة الرئيسية توفير الدافع (motivation) على المربين والمعلمين والعاملين لترقية الأجراء هو المدرسة المتوسطة الحكومية 1 تولونج أجونج باستخدام تقنيات تؤثر عاطفة مثيرة لاهتمام، والمنطق لهذا السبب العاطفة تجاه هذه المهمة يتم عن طريق بناء اتصالات جيدة؛ الالتزام بأهداف المهمة، وإعطاء التعليمات والدعم. بينما المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بشكل مكثف مع اسلوب إتصال سوف تكون قادرة على شكل مرفق عاطفية التي يمكن أن تتسبب في روح العمل مثل عروض حول كيفية تكون ناجحة؛ انظر الكفاءات والمهنيّ هي ملك، مثل تقديم الدعم للمربين من أجل إثراء التمكن أنواع كثيرة من أساليب في عملية التعلم، ولترقية القدرة في الملحق. (۳)سلوكيات القيادة الرئيسية في الرصد (monitoring) الأجراء على المربين والمعلمين والعاملين في المدرسة المتوسطة الحكومية 1 تولونج أجونج والمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج هو للمدرسة المتوسطة الحكومية 1 تولونج أجونج يمكن أن تنطبق على جمع المعلومات عن الأنشطة العمل؛ يتبع البناء داخلية وخارجية في الطبيعة. بينما النظام في العملية المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج.

Actions (login required)

View Item