Efektifitas Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Tahap Berfikir Van Hiele Terhadap Hasil Belajar Siswa Dibedakan dari Jenis Kelamin Pada Materi Bangun Segiempat Kelas VII MTs Plus Raden Paku Trenggalek

Sari, Yuli Kartika (2014) Efektifitas Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Tahap Berfikir Van Hiele Terhadap Hasil Belajar Siswa Dibedakan dari Jenis Kelamin Pada Materi Bangun Segiempat Kelas VII MTs Plus Raden Paku Trenggalek. [ Skripsi ]

Preview	Text 12.pdf Download (16kB) | Preview
Preview	Text 16.pdf Download (224kB) | Preview
Preview	Text 18.pdf Download (171kB) | Preview
Preview	Text 19.pdf Download (177kB) | Preview
Preview	Text 20.pdf Download (18kB) | Preview
Preview	Text 17.pdf Download (12MB) | Preview
Preview	Text 21.pdf Download (15kB) | Preview

Abstract

Kata Kunci: Efektifitas, Teori Van Hiele, Hasil Belajar Fenomena pembelajaran saat ini, siswa kurang berani mengajukan pertanyaan, siswa masih kesulitan memahami materi geometri dan sebagian siswa tidak menyelesaikan tugas yang diberikan dengan tepat. Dalam pembelajaran matematika, ada model pembelajaran teori berfikir Van Hiele yang bisa digunakan untuk mengetahui cara berfikir siswa dan membuat siswa aktif. Dengan teori berfikir Van Hiele, siswa dibimbing untuk berfikir dan memahami suatu bangun segiempat melalui alat peraga. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Apakah penerapan pembelajaran berdasarkan tahap berfikir Van Hiele efektif terhadap hasil belajar siswa laki-laki pada materi bangun segiempat kelas VII MTs Plus Raden Paku Trenggalek?. 2) Apakah penerapan pembelajaran berdasarkan tahap berfikir Van Hiele efektif terhadap hasil belajar siswa perempuan pada materi bangun segiempat kelas VII MTs Plus Raden Paku Trenggalek?. 3) Apakah penerapan pembelajaran berdasarkan tahap berfikir Van Hiele efektif terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun segiempat kelas VII MTs Plus Raden Paku Trenggalek?. Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui efektivitas penerapan pembelajaran berdasarkan tahap berfikir Van Hiele terhadap hasil belajar siswa laki-laki pada materi bangun segiempat kelas VII MTs Plus Raden Paku Trenggalek. 2) Untuk mengetahui efektivitas penerapan pembelajaran berdasarkan tahap berfikir Van Hiele terhadap hasil belajar siswa perempuan pada materi bangun segiempat kelas VII MTs Plus Raden Paku Trenggalek. 3) Untuk mengetahui efektivitas penerapan pembelajaran berdasarkan tahap berfikir Van Hiele terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun segiempat kelas VII MTs Plus Raden Paku Trenggalek. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Kuantitatif yang didesain dengan menggunakan teori berfikir Van Hiele. Dimana terdapat 5 tahap pemahaman geometri, yaitu: tahap pengenalan, analisis, pengurutan, deduksi dan keakuratan, dengan tujuan untuk mengetahui cara berfikir siswa sebelum dan sesudah menerima pelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa. 1) Penerapan pembelajaran berdasarkan tahap berfikir Van Hiele efektif terhadap hasil belajar siswa laki-laki pada materi bangun segiempat kelas VII MTs Plus Raden Paku Trenggalek. Berdasarkan hasil perhitungan analisis data ulangan harian diperoleh data sebagai xv berikut: mean kelompok eksperimen laki-laki ternyata besarnya adalah 85,1, sedangkan untuk mean kelompok kontrol laki-laki adalah 36,7 ini artinya bahwa mean kelompok eksperimen lebih besar dari pada mean kelompok kontrol. Serta didapat ttabel (5% = 2,131) < thitung = 5,5 > ttabel (1% = 2,947) untuk db 15. Maka dari hasil yang telah diperoleh tersebut artinya t hitung > t tabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. 2) Penerapan pembelajaran berdasarkan tahap berfikir Van Hiele tidak efektif terhadap hasil belajar siswa perempuan pada materi bangun segiempat kelas VII MTs Plus Raden Paku Trenggalek. Berdasarkan hasil perhitungan analisis data ulangan harian diperoleh data sebagai berikut: mean kelompok eksperimen perempuan ternyata besarnya adalah 48,1, sedangkan mean kelompok kontrol perempuan adalah 50,4 ini artinya bahwa mean kelompok eksperimen lebih kecil dari pada mean kelompok kontrol. Serta didapat ttabel (5% = 2,145) > thitung = -0,3 < ttabel (1% = 2,977) untuk db 14. Maka dari hasil yang telah diperoleh tersebut artinya t hitung < t tabel maka H0 diterima dan H1 ditolak. 3) Penerapan pembelajaran berdasarkan tahap berfikir Van Hiele efektif terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun segiempat kelas VII MTs Plus Raden Paku Trenggalek. Berdasarkan hasil perhitungan analisis data ulangan harian diperoleh data sebagai berikut: mean kelompok eksperimen adalah 67,86, sedangkan mean untuk kelompo kontrol adalah 43,61 ini artinya bahwa mean kelompok eksperimen lebih besar dari pada mean kelompok kontrol. Serta didapat ttabel (5% = 2,021) < thitung = 3,225 > ttabel (1% = 2,704). Ini berarti bahwa nilai thitung berada diatas atau lebih besar dari pada nilai ttabel baik pada taraf 5% maupun 1%. Dari hasil yang telah diperoleh tersebut artinya t hitung > t tabel maka H0 ditolak dan H1 diterima.

Actions (login required)

View Item