PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MEDIA WORDWALL TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS XI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMAN 1 BOYOLANGU

LUSY HANDAYANI, 126201213252 and LUK LUK NUR MUFIDAH, 19790319200312200 (2025) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MEDIA WORDWALL TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS XI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMAN 1 BOYOLANGU. [ Skripsi ]

	Text Cover.pdf Download (1MB)
	Text Abstrak.pdf Download (349kB)
	Text Daftar Isi.pdf Download (369kB)
	Text BAB I.pdf Download (387kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (371kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (376kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (700kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (236kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (229kB)
	Text Lampiran-Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Media Wordwall Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas XI Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 1 Boyolangu” ini ditulis oleh Lusy Handayani, NIM. 126201213252, dengan pembimbing Dr. Hj. Luk Luk Nur Mufidah, M.Pd.I. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Media Wordwall, Motivasi Belajar, Hasil Belajar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Salah satu penyebabnya adalah metode dan media pembelajaran yang digunakan guru kurang menarik. Penggunaan media yang tepat dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Guru dapat memanfaatkan teknologi untuk menciptakan lingkungan belajar mengajar yang nyaman, sehingga dapat membangkitkan minat belajar siswa. Salah satu media pembelajaran yang potensial adalah Wordwall, sebuah platform interaktif yang memungkinkan siswa untuk belajar secara aktif melalui berbagai jenis pertanyaan dan aktivitas. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran berbasis media Wordwall terhadap motivasi belajar peserta didik kelas XI pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 1 Boyolangu. (2) untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran berbasis media Wordwall terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas XI pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 1 Boyolangu. (3) untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran berbasis media Wordwall terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif peserta didik kelas XI pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 1 Boyolangu. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian Quasi experimental dengan bentuk desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMAN 1 Boyolangu. Sampel yang diambil adalah siswa kelas XI-3 (kelas eksperimen) yang berjumlah 38 siswa dan kelas XI-2 (kelas kontrol) yang berjumlah 38 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan dengan angket, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan Uji T dan Uji Manova. Hasil penelitian menunjukkan (1) ada pengaruh strategi pembelajaran berbasis media Wordwall terhadap motivasi belajar peserta didik. Hal ini ditunjukkan dari nilai Sig. (2-tailed) yang lebih kecil dari 0,05, yaitu 0,005 < 0,05. (2) ada pengaruh strategi pembelajaran berbasis media Wordwall terhadap hasil belajar kognitif peserta didik. Hal ini ditunjukkan dari nilai Sig. (2-tailed) yang lebih kecil dari 0,05, yaitu 0,014 < 0,05. (3) ada pengaruh strategi pembelajaran berbasis media Wordwall terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif peserta didik. Hal ini ditunjukkan dari nilai signifikansi yang diuji pada prosedur Pillai's Trace, Wilks' Lambda, Hotelling's Trace, dan Roy's Largest Root yang menunjukkan 0,000 dan 0,002 dengan signifikansi 0,05, yaitu 0,000 < 0,05 dan 0,002 < 0,05.

Actions (login required)

View Item