PENGARUH MODEL ROLE PLAYING DAN MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN DI KELAS V MIN 5 TULUNGAGUNG

DEWI MASITOH, 1860205222171 and MOH. ARIF, 198104212009121003 (2026) PENGARUH MODEL ROLE PLAYING DAN MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN DI KELAS V MIN 5 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (365kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (276kB)
	Text BAB I.pdf Download (282kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (431kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (365kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (355kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (404kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (99kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (266kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Role Playing dan Model Think Pair Share terhadap Kepercayaan Diri Siswa pada Pembelajaran PKn di Kelas V MIN 5 Tulungagung” yang ditulis oleh Dewi Masitoh, NIM 1860205222171, dengan pembimbing Dr. Moh. Arif, M.Pd. Kata kunci: kepercayaan diri, model pembelajaran, Role Playing, Think Pair Share. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memainkan peran penting dalam menanamkan nilai-nilai moral, sosial, dan nasional pada siswa. Secara ideal, pembelajaran tentang kerja sama timbal balik dilakukan secara aktif, partisipatif, dan kolaboratif sehingga siswa tidak hanya memahami konsepnya tetapi juga memiliki kepercayaan diri untuk bekerja sama dan menyampaikan pendapat mereka. Namun, observasi awal di kelas V MIN 5 Tulungagung menunjukkan bahwa sebagian siswa masih memiliki kepercayaan diri yang rendah, cenderung pasif, kurang inisiatif dalam membantu teman, dan kurang berani menyampaikan pendapat. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang didominasi guru, yang membatasi kesempatan siswa untuk berpartisipasi aktif. Untuk mengatasi hal ini, model pembelajaran Role Playing dan Think Pair Share dapat diterapkan sehingga dapat melatih siswa untuk percaya diri, berpikir mandiri, berdiskusi dengan teman, dan berbagi ide di depan kelas. Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui pengaruh model Role Playing terhadap kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas V MIN 5 Tulungagung (2) untuk mengetahui pengaruh model Think Pair Share terhadap kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran. Pendidikan Kewarganegaraan di kelas V MIN 5 Tulungagung; dan (3) untuk mengetahui pengaruh model Role Playing dan Think Pair Share secara simultan terhadap kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas V MIN 5 Tulungagung. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan pendekatan quasi experiment. Data dikumpulkan dengan menyebarkan kuesioner kepada 75 siswa kelas V MIN 5 Tulungagung. Data kemudian dianalisis menggunakan SPSS Statistics 25 (Statistical Product and Service Solutions). Hasil analisis uji Independent Sample T-Test menunjukkan : (1) terdapat pengaruh model pembelajaran Role Playing terhadap kepercayaan diri siswa pada pembelajaran PKn di kelas V MIN 5 Tulungagung dengan nilai signifikansi 0,016 < 0,05 (2) terdapat pengaruh model pembelajaran Think Pair Share terhadap kepercayaan diri siswa pada pembelajaran PKn di kelas V MIN 5 Tulungagung dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan (3) terdapat perbedaan pengaruh antara model pembelajaran Role Playing, Think Pair Share, dan model konvensional yang dilihat melalui uji lanjut Post Hoc Test. Hasil uji menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara model Role Playing dan model konvensional dengan nilai signifikansi 0,093 > 0,05. Sementara itu, model Think Pair Share dan model konvensional menunjukkan perbedaan signifikan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, serta model Role Playing dan Think Pair Share juga menunjukkan perbedaan signifikan dengan nilai signifikansi 0,021 < 0,05.

Actions (login required)

View Item