IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK, MANAJERIAL DAN KLINIS KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL DAN PENGARUHNYA TERHADAP KINERJA GURU (Study Exploratory Sequential Mixed Method di MTsN 6 Tulungagung)

DINI SYARI'AH, 1880501240018 and BINTI MAUNAH, 196509031998032001 and AGUS ZAENUL FITRI, 198108012009121004 (2026) IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK, MANAJERIAL DAN KLINIS KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL DAN PENGARUHNYA TERHADAP KINERJA GURU (Study Exploratory Sequential Mixed Method di MTsN 6 Tulungagung). [ Thesis ]

	Text COVER.pdf Download (2MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (421kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (270kB)
	Text BAB I.pdf Download (368kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (905kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (457kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (781kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (627kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (444kB)
	Text BAB VII.pdf Restricted to Registered users only Download (231kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (285kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Tesis dengan judul “Implementasi Supervisi Akademik, Manajerial, dan Klinis terhadap Kompetensi Profesional Guru dan Pengaruhnya terhadap Kinerja Guru (Studi Exploratory Sequential Mixed Method di MTsN 6 Tulungagung)” ditulis oleh Dini Syariah, NIM. 1880501240018 dengan pembimbing Prof. Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I dan Prof. Dr. H. Agus Zaenul Fitri, M.Pd Kata kunci: Supervisi Akademik, Supervisi Manajerial, Supervisi Klinis, Kompetensi Profesional Guru, Kinerja Guru Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran kepala madrasah sebagai supervisor dalam meningkatkan kompetensi profesional dan kinerja guru di MTsN 6 Tulungagung. Guru sebagai ujung tombak pendidikan dituntut memiliki kompetensi profesional dan kinerja yang optimal guna mendukung tercapainya tujuan pendidikan. Seiring perkembangan dunia pendidikan, guru juga dituntut mampu beradaptasi dengan perkembangan teknologi, inovasi pembelajaran, serta peningkatan kualitas proses belajar mengajar. Dalam konteks tersebut, supervisi akademik, manajerial, dan klinis menjadi bagian penting dalam membantu guru meningkatkan profesionalitas dan kualitas kinerjanya. Namun demikian, pelaksanaan supervisi dan pengembangan kompetensi guru dalam praktiknya masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan waktu, kebutuhan pengembangan pembelajaran yang berkelanjutan, serta penyesuaian terhadap tuntutan pendidikan yang semakin dinamis. Oleh karena itu, diperlukan pelaksanaan supervisi yang efektif, sistematis, dan berkelanjutan agar mampu mendukung peningkatan kompetensi profesional dan kinerja guru secara optimal di MTsN 6 Tulungagung. Tujuan penelitian ini dibagi menjadi dua kelompok, yaitu tujuan kualitatif dan tujuan kuantitatif. Tujuan penelitian kualitatif yaitu: (1) Mendeskripsikan pelaksanaan supervisi akademik dalam meningkatkan kompetensi profesional dan kinerja guru di MTsN 6 Tulungagung. (2) Mendeskripsikan pelaksanaan supervisi manajerial dalam meningkatkan kompetensi professional dan kinerja guru di MTsN 6 Tulungagung. (3) Mendeskripsikan pelaksanaan supervisi klinis dalam meningkatkan kompetensi profesional dan kinerja guru di MTsN 6 Tulungagung. Sedangkan tujuan penelitian kuantitatif yaitu: (1) Menguji dan membuktikan pengaruh supervisi akademik, supervisi manajerial, dan supervisi klinis terhadap kompetensi profesional guru di MTsN 6 Tulungagung. (2) Menguji dan membuktikan pengaruh supervisi akademik, supervisi manajerial, dan supervisi klinis terhadap kinerja guru di MTsN 6 Tulungagung. (3) Menguji dan membuktikan pengaruh kompetensi profesional guru terhadap kinerja guru di MTsN 6 Tulungagung. (4) Menguji dan membuktikan pengaruh supervisi akademik, supervisi manajerial, dan supervisi klinis terhadap kinerja guru melalui kompetensi profesional guru sebagai variabel mediasi di MTsN 6 Tulungagung. Penelitian ini menggunakan metode mixed methods dengan desain sequential exploratory yang diawali dengan pendekatan kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi di MTsN 6 Tulungagung, kemudian dilanjutkan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan angket kepada guru sebagai responden penelitian. Data kualitatif dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman, sedangkan data kuantitatif dianalisis menggunakan regresi linier berganda dan uji Sobel dengan bantuan SPSS. Uji validitas, reliabilitas, dan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi dan uji statistik untuk memastikan objektivitas hasil penelitian. Hasil penelitian kualitatif menunjukkan bahwa: (1) Supervisi akademik di MTsN 6 Tulungagung dilaksanakan melalui perencanaan program supervisi, observasi pembelajaran, evaluasi perangkat pembelajaran, serta tindak lanjut pembinaan guru sehingga mampu membantu meningkatkan kompetensi profesional guru dalam proses pembelajaran. (2) Supervisi manajerial dilaksanakan melalui pembinaan administrasi, pengelolaan program sekolah, kedisiplinan kerja, dan koordinasi kelembagaan sehingga mampu mendukung peningkatan kinerja guru dalam melaksanakan tugas pendidikan. (3) Supervisi klinis dilaksanakan melalui observasi langsung, diskusi individual, umpan balik pembelajaran, dan pendampingan intensif sehingga membantu guru memperbaiki kelemahan pembelajaran serta meningkatkan kompetensi profesional dan kinerja guru secara lebih efektif. Sedangkan hasil penelitian kuantitatif menunjukkan bahwa: (1) secara parsial supervisi akademik, supervisi manajerial, dan supervisi klinis berpengaruh signifikan terhadap kompetensi profesional guru, dengan nilai t masing-masing sebesar 2,275 (Sig. = 0,043), 2,382 (Sig. = 0,037), dan 2,107 (Sig. = 0,044). Secara simultan ketiga variabel tersebut juga berpengaruh signifikan terhadap kompetensi profesional guru dengan nilai F hitung = 28,229 dan Sig. = 0,000 < 0,05; (2) secara parsial supervisi akademik, supervisi manajerial, dan supervisi klinis berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, dengan nilai signifikansi masing-masing sebesar 0,034, 0,026, dan 0,047 < 0,05. Secara simultan ketiga variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai F hitung = 47,212 dan Sig. = 0,000 < 0,05; (3) kompetensi profesional guru berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai t hitung = 13,740 dan Sig. < 0,001 < 0,05, dengan koefisien regresi sebesar 1,041; dan (4) hasil uji Sobel menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru mampu memediasi pengaruh supervisi akademik, supervisi manajerial, dan supervisi klinis terhadap kinerja guru, dengan nilai Z Sobel masing-masing sebesar 2,50, 2,46, dan 2,00, yang seluruhnya lebih besar dari 1,96. Dengan demikian, kompetensi profesional guru terbukti berperan sebagai variabel mediasi dalam hubungan supervisi akademik, supervisi manajerial, dan supervisi klinis terhadap kinerja guru di MTsN 6 Tulungagung.

Actions (login required)

View Item