فعالية استخدام تقنية الإستماع الفعال في ترقية مهارة الإستماع لتلاميذ الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية باليتار

FINA SABRINA RAHMAWATI, 1860202221007 and AS'ARIL MUHAJIR, 196801292000031001 (2026) فعالية استخدام تقنية الإستماع الفعال في ترقية مهارة الإستماع لتلاميذ الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية باليتار. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (747kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (377kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (304kB)
	Text BAB I.pdf Download (546kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (609kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (567kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (593kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (304kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (347kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (338kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

البحث العلمي تحت العنوان: " فعالية استخدام تقنية الإستماع الفعال في ترقية مهارة الإستماع لتلاميذ الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية باليتار"، الذي كتبته فينا سبرينا راحمواتي، رقم القيد 1860202221007 قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، جامعة السيد علي رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، بإشراف الأستاذ الدكتور أسعر المهاجر، الماجستير. الكلمات الرائسية: الإستماع الفعال، مهارة الإستماع، اللغة العربية. لا يزال تعليم مهارة الاستماع في اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية يعتمد في الغالب على طرق تعليمية سلبية، مما يؤدي إلى ضعف مشاركة الطلاب وانخفاض قدرتهم على الاستماع. في حين أن مهارة الاستماع تُعد الأساس الرئيسي في اكتساب اللغة، إذ تُبنى عليها المهارات اللغوية الأخرى كالكلام والقراءة والكتابة. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى فعالية ومستوى فعالية تقنية الاستماع الفعّال في تحسين مهارة الاستماع لدى طلاب الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية بليتار. استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي. وتم اختيار العينة بطريقة العينة القصدية، حيث كان الصف السابع (F) هو الصف التجريبي الذي طُبّقت عليه تقنية الاستماع الفعّال، والصف السابع (E) هو الصف الضابط الذي استمر باستخدام طريقة الإملاء، وعدد كل صف 30 طالبًا. وتكونت أداة البحث من الاختبار القبلي والبعدي الذي تم التحقق من صدقه وثباته (معامل ألفا كرونباخ 0.820). وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار شابيرو-ويلك للتوزيع الطبيعي، واختبار ويلكوكسون للرتب الإشارية، ومعامل الكسب المعياري (N-Gain). أظهرت نتائج الدراسة أن تقنية الاستماع الفعّال فعّالة في تحسين مهارة الاستماع لدى الطلاب. حيث ارتفع متوسط درجات الصف التجريبي بمقدار 21.00 نقطة (من 57.33 إلى 78.33)، بينما ارتفع الصف الضابط بمقدار 4.67 نقطة فقط (من 51.00 إلى 55.67). وأظهر اختبار ويلكوكسون للرتب الإشارية أن مستوى الدلالة الإحصائية بلغ 0.000، وهو أقل من مستوى الدلالة المعتمد (0.05)، مما يشير إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي. أما نتيجة معامل الكسب المعياري للصف التجريبي فبلغت 0.5027 وتُصنَّف في الفئة المتوسطة، بينما بلغت نتيجة الصف الضابط 0.1090 وتُصنَّف في الفئة المنخفضة. وبناءً على ذلك، يمكن اعتماد تقنية الاستماع الفعّال كبديل فعّال ومبتكر لتحسين مهارة الاستماع في تعليم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة.

Actions (login required)

View Item