PENGARUH METODE BRAINSTORMING TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 1 TANGGULSARI

ROHMAT BUDI SANTOSO, 1725143261 (2018) PENGARUH METODE BRAINSTORMING TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 1 TANGGULSARI. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (689kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (195kB)
	Text BAB I.pdf Download (170kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (269kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (300kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (107kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (88kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (203kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Rohmat Budi Santoso . 1725143261. 2018 ,Pengaruh Metode Brainstorming terhadap Keaktifan dan Hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Tunggulsari. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Tulungagung, Pembimbing : Dr. Sokip, M.Pd.I Kata kunci: Metode Brainstorming, Keaktifan Belajar, Hasil Belajar. Pendidikan memiliki fungsi sebagai pendorong atau pengantar siswa dalam mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya, untuk menjadi manusia yang lebih baik. Tantangan bagi para pengajar adalah bagaimana cara agar siswa dapat menyerap pelajaran serta memahaminya dengan baik dan pengajar dapat menjelaskan materi dengan baik. Keberhasilan dalam pembelajaran banyak sekali dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor tersebut ada yang berasal dari faktor eksternal dan internal. Faktor eksternal kurang lebih dipengaruhi oleh metode pembelajaran. Metode yang cocok dengan materi ajar dapat membantu guru dalam mencapai tujuan pembelajaran. Diharapkan metode pembelajaran brainstorming ini dapat memiliki pengaruh terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa kelas IV dalam mempelajaran materi penyederhanaan pecahan sederhana khususnya. Berangkat dari pengertian diatas maka penelitian ini mengambil judul Pengaruh Metode Brainstorming Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Tunggulsari. Rumusan masalah dalam penulisan skripsi ini, 1) Apakah ada pengaruh metode brainstorming terhadap keaktifan belajar siswa kelas IV SDN 1 Tunggulsari ? 2) Apakah ada pengaruh metode brainstorming terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Tunggulsari ? 3) Apakah ada pengaruh metode brainstorming terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Tunggulsari ?. Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Untuk menjelaskan pengaruh metode brainstorming terhadap keaktifan belajar siswa kelas IV SDN 1 Tunggulsari (2) Untuk menjelaskan pengaruh metode brainstorming terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Tunggulsari , (3) Untuk menjelaskan pengaruh metode brainstorming terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Tunggulsari. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental design), tehnik sampling menggunakan tehnik pertimbangan (Puposive sampling).Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV SDN 1 Tunggulsari, sampel yang diambil adalah peserta didik kelas IV-A dan IV-B SDN 1 Tunggulsari. Tehnik pengumpulan data menggunakan metode observasi, post tes, dan dokumentasi.Tehnik analisis data yang digunakan adalah Uji t dan Anova 2 jalur, yang sebelumnya diuji prasyarat yaitu normalitas dan homogenitas dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Hasil uji t observasi keaktifan belajar diperoleh nilai Sig< 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan metode brainstorming terhadap keaktifan belajar siswa kelas IV SDN 1 Tunggulsari, (2) uji t post test diperoleh nilai Sig< 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan metode brainstorming terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Tunggulsari, (3) hasil uji Anova 2 jalur observasi keaktifan dan post test diperoleh nilai Sig< 0,05 yaitu 0,017 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan metode brainstorming terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Tunggulsari.

Item Type:	Skripsi
Subjects:	Pendidikan Pendidikan > Pendidikan Dasar
Divisions:	Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Guru MI
Depositing User:	1725143261 ROHMAT BUDI SANTOSO
Date Deposited:	21 Oct 2026 02:02
Last Modified:	21 Oct 2026 02:02
URI:	https://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/73026

Actions (login required)

View Item