PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA DI KELAS VIII MTs BABUSSALAM

NOVAL FIRMANSYAH, 1860208222042 and ENI SETYOWATI, 197605062006042002 (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA DI KELAS VIII MTs BABUSSALAM. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (502kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (271kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (332kB)
	Text BAB I.pdf Download (390kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (517kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (490kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (537kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (350kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (234kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (153kB)
	Text LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Kolaboratif dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Kelas VIII MTs Babussalam” yang ditulis oleh Noval Firmansyah, NIM 1860208222042, Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, 2026. Dengan pembimbing Dr. Eni Setyowati, S.Pd., M.M Kata kunci: Problem Based Learning, keterampilan kolaboratif, hasil belajar, sistem peredaran darah. Perkembangan pendidikan abad ke-21 menuntut proses pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan pembelajaran kolaboratif yang mendorong keterlibatan aktif, kerja sama, dan tanggung jawab bersama dalam mencapai tujuan pembelajaran. Oleh sebab itu, proses pembelajaran perlu dirancang secara aktif dan berpusat pada peserta didik agar mampu memfasilitasi pengembangan kompetensi tersebut secara seimbang. Namun, pada praktiknya proses pembelajaran di sekolah masih didominasi oleh model konvensional yang menyebabkan keterlibatan peserta didik belum optimal. Kondisi tersebut berdampak terhadap belum berkembangnya keterampilan kolaboratif dan belum optimalnya nilai akhir Pencapaian hasil belajar siswa dalam pembelajaran sistem peredaran darah manusia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan kolaboratif dan hasil belajar siswa kelas VIII MTs Babussalam. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1). Untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap keterampilan kolaboratif siswa kelas VIII MTs Babussalam pada materi sistem peredaran darah, 2). Untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTs Babussalam pada materi sistem peredaran darah; dan 3). Untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap keterampilan kolaboratif dan hasil belajar siswa kelas VIII MTs Babussalam pada materi sistem peredaran darah secara simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen melalui desain posttest-only control group design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas VIII-1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII-2 sebagai kelompok kontrol, yang masing-masing berjumlah 29 peserta didik. Data penelitian dikumpulkan melalui lembar observasi untuk mengukur keterampilan kolaboratif, tes posttest untuk mengukur hasil belajar, dan dokumentasi sebagai data pendukung. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji Mann–Whitney U karena data tidak memenuhi asumsi distribusi normal, kemudian dilanjutkan dengan analisis Effect Size (Cohen's d) untuk mengetahui besarnya pengaruh penerapan model pembelajaran terhadap masing-masing variabel penelitian Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan kolaboratif peserta didik dengan hasil Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,176 sehingga berada di atas batas signifikansi 0,05. Hasil tersebut diperkuat oleh nilai Effect Size (Cohen's d) sebesar 0,245, yaitu termasuk dalam kategori pengaruh kecil, sehingga menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning belum memberikan dampak yang kuat terhadap peningkatan keterampilan kolaboratif peserta didik. Sebaliknya, penerapan model Problem Based Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik dengan nilai Asymp. Sig. (2-taliled) sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05. Hasil tersebut diperkuat oleh hasil perhitungan Effect Size (Cohen’s d) menunjukkan nilai 2,101, yang termasuk dalam kategori pengaruh sangat besar, sehingga menunjukkan bahwa mode Problem Based Learning memberikan dampak yang sangat kuat terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning terbukti memberikan kekuatan pengaruh yang lebih besar terhadap hasil belajar dibandingkan dengan keterampilan kolaboratif pada materi Sistem Peredaran Darah Manusia.

Item Type:	Skripsi
Subjects:	Biologi > Anatomi Biologi > Manusia Pendidikan > Metode Pembelajaran Pendidikan Pendidikan > Strategi Pembelajaran Biologi
Divisions:	Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Tadris Biologi
Depositing User:	1860208222042 NOVAL FIRMANSYAH
Date Deposited:	03 Nov 2026 06:39
Last Modified:	03 Nov 2026 06:39
URI:	https://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/73355

Actions (login required)

View Item