PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

IRVA’ RAHAYU PANGESTI, 1724143119 (2019) PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (549kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (140kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (95kB)
	Text BAB I.pdf Download (1MB)
Preview	Text BAB II.pdf Download (447kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (320kB) | Preview
	Text BAB VI.pdf Download (90kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (105kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Pendekatan Contekstual Teaching And Learning Terhadap Hasil Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa” Ditulis Oleh Irva’ Rahayu Pangesti, NIM. 1724143119 pembimbing Dr. Dewi Asmarani, M.Pd. Kata kunci : Contextual Teaching And Learning, Motivasi, Hasil Belajar Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar siswa yang tergolong rendah, kurangnya minat dan motivasi siswa dalam mata pelajaran matematika, masih banyak siswa yang tidak memperhatikan pelajaran saat proses pembelajaran berlangsung. Kerena proses pembelajaran didominasi oleh guru yang berceramah. Sehingga siswa tidak dapat mengeksplor kemampuan yang dimiliki. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap motivasi belajar matematika siswa. 2) untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika siswa. 3) untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design. Variabel penelitian dalam penelitian ini adalah pendekatan Contextual Teaching And Learning sebagai variabel bebas, motivasi dan hasil belajar matematika siswa sebagai variabel terikat. Populasi dari penelitian ini adalah kelas VIII MTsN 4 Blitar. Sampel yang penelitian ini adalah kelas VIII A dan VIII B. Data penelitian ini diambil dari nilai post-test dan hasil angket motivasi belajar siswa, yang kemudian dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test dan uji MANOVA. Hasil dari penelitian ini adalah 1) terdapat pengaruh yang signifikan antara pendektan Contextual Teaching Learning terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 4 Blitar. 2) terdapat pengaruh yang signifikan antara pendekatan Contextual Teaching And Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 4 Blitar. 3) terdapat pengaruh yang signifikan antara pendekatan Contextual Teaching And Learning terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 4 Blitar.

Actions (login required)

View Item