استراتيجيات المعلم لتحميس الطلاب في تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج"،

fauziyah, ziyah (2014) استراتيجيات المعلم لتحميس الطلاب في تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج"،. [ Skripsi ]

	Text BAB 1 Q.rtf Download (401kB)
	Text BAB 2 Q.rtf Download (979kB)
	Text Bab 3 Q.rtf Download (189kB)
	Text bab IV.rtf Download (1MB)
	Text BAB 5 Q.rtf Download (141kB)
	Text Abstrak Q.rtf Download (166kB)
	Text Daftar Isi Q.rtf Download (98kB)
	Text Lampiran Awal.docx Download (105kB)
	Text Daftar Pustaka.rtf Download (109kB)
	Text ارشادة المشاهدة.rtf Download (63kB)
	Text الإرشادات للمقابلة.docx Download (25kB)
	Text الإرشادات للوثيقة.rtf Download (58kB)
	Text سيرة الباحثة.rtf Download (78kB)

Abstract

التلخيص البحث العلمي تحت الموضوع "استراتيجيات المعلم لتحميس الطلاب في تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج" قد كتبها فوزيّة، رقم دفتر القيد ٣٢١٢١٠٣٠12 سنة ٢٠١٤ شعبة اللغة العربية، كلية التربية تحت المشرف نورياني الماجستير. الكلمات الإشارية: استراتيجيات التعليم, حماسة التعلّم خلفية البحث : استراتيجيات المعلم لتحميس الطلاب في تعليم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج. والحق أن المدرّس يحمل التلاميذ الى النشاط في التعلم. وهذه الاستراتيجيات مهمّة جدا, كى يجرى التعليم حيا منعشا. و في المدرسة المتوسطة "المعارف" دروس اللغة العربية مدروسة في الحصة الأخيرة, اذان الطلاب لا يرغبون في النشاط التعليمي. فلذا يحتاج المدرّس استراتيجيات منعشا المعلم لتحميس الطلاب في تعلم اللغة العربية. مسائل البحث : 1) كيف استراتيجيات المعلم لتحميس الطلاب في تعليم اللغة العربية في بالمدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج؟ 2) ما مشكلات المعلم في تطبيق الاستراتيجيات لتحميس الطلاب في تعليم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج؟ 3 ) كيف تحليل مشكلات المعلم في تطبيق الاستراتيجيات لتحميس الطلاب في تعليم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج؟ أهداف البحث : 1) معرفة استراتيجيات المعلم لتحميس الطلاب في تعليم اللغة العربية في بالمدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج. 2) معرفة مشكلات المعلم في تطبيق الاستراتيجيات لتحميس الطلاب في تعليم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج. 3 ) معرفة تحليل مشكلات المعلم في تطبيق الاستراتيجيات لتحميس الطلاب في تعليم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج. فوائد البحث : 1) الفائدة النظرية : يرجو الباحث ان يكون هذا البحث سهما فكريا في العلوم التى تتعلق باللغة العربية و خاصة ما يتعلق بالإستراتيجيات المعلم لتحميس الطلاب.2) يرجو أن يكون البحث مزيدا لخزانة عملية في مجال التربية الإسلامية و خاصة في تطيق إستراتيجيات المعلم لتحميس الطلاب منهج البحث : استعمال هذ البحث 1) استعمل هذا البحث 1) تصميم البحث: البحث الوصفي و البحث العملي، 2) مدخل البحث: البحث الكيفي 3) مكان البحث: في المدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج. 4) حضور الباحثة. 5) مصدر الحقائق: مصادر الحقائق الأساسية: رئيس المدرسة، معلم اللغة العربية، و تلاميذ. مصادر الحقائق الثنائية: وثائق المدرسة والمسجلات والكتب او المذكرات الملائمة بمسائل البحث. 6) طريقة جمع الحقائق و أدواتها: طريقة المشاهدة، طريقة المقابلة، طريقة الوثيقة. 7) طريقة تحليل الحقائق: الطريقة الإستقرائية، الوصفية التحليلية. 8) تطويل أوقات الحضور، المناقشة مع بعض الإخوان، المنهج التثليثي (Triangulasi) نتائج البحث : 1) استراتيجيات المعلم لتحميس الطلاب في تعليم اللغة العربية في بالمدرسة المتوسطة "المعارف" المعهد فانجونج تولونج أجونج. أنواع الإستراتيجيات التي يستعملها معلم اللغ العربية فى عملية التعليم لرفع حماسة تعلّم التلميذ و منها: استراتيجية المحاضرة, استراتيجية المحاورة, استراتيجية البحث الجدليّ، استراتيجية المكافأة (Reward).2). مشكلات: استراتييجيات المحاضرة (استراتيجيات التعليم التى تقلديّ, اذا المعلم لا تملك مهارة الكلام التى تحصيل منعشا اهتمام الطلاب, فالدروس مائل اطراد النّغم, المعلم لا قدرة لمراقبة يفهم الطلاب), استراتيجيات المحاورة ( النشاط التعليم المتعليم أعاق إلى حد ما, لأن تتخللها بالإستراتيجيات المحاورة), استراتيجيات المناقشة (أحيانا يمكن أن يحدث وجهة نظر من زوايا مختلفة لمشكلة معينة، حلها، وربما حتى الكلام يصبح مشوهة، لذلك يستغرق وقت طويلة, المناقشة يتطلب المنطقي، التي لا يمكن فصلها عن الحقائق, الطلاب لديهم معلومات محدودة).3).تحليل: استراتييجيات المحاضرة (مدّة المعلم يستعمل محاضرة, المعلم مقدمة الأسئلة في نهاية أو عند وصف), استراتيجيات المحاورة (اطلب من الطلاب لتلخيص الأسئلة التي طرحت في نهاية الدرس), استراتيجيات المناقشة (تشجيع الطلاب على استخدام المعرفة والخبرة لحل المشاكل، دون الاعتماد على آراء الآخرين, تدريب الطلاب على القول رأيه شفهيا، لأنه كان من الضروري تدريب الحياة الديمقراطية.

Actions (login required)

View Item