PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III DI MI PODOREJO SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG.

IMAM HADI NUR YAHMAN AL MAKALI, 17205153369 (2020) PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III DI MI PODOREJO SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (673kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (368kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (96kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (432kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (438kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (325kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (423kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (337kB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (173kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (96kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Motivasi dan hasil Belajar Peserta Didik Kelas III di MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung.” yang ditulis oleh Imam Hadi Nur Yahman Al Makali. NIM.17205153369, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Tulungagung, Pembimbing Dr. Hj. Elfi Mu’awanah, S.Ag., M.Pd. Kata kunci: Model Contextual Teaching Learning (CTL), Motivasi Belajar, Hasil Belajar. Model pembelajaran merupakan sebuah perencanaan pengajaran yang menggambarkan proses belajar mengajar agar dicapai perubahan spesifik pada perilaku siswa. Dalam penelitian ini menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) yaitu pembelajaran yang mendorong guru untuk menghubungkan materi yang diajarkan dan situasi dunia nyata siswa dengan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan peserta didik. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Adakah pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung? (2) Adakah pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung?. (3) Adakah pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi dan hasil belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung? Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian eksperimen, yaitu metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh treatmen (perlakuan) tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendali. Mulai dari tahapan pengumpulan data dengan kuesioner, test, observasi dan dokumentasi. Adapun teknik analisi data yaitu menggunakan uji Homogenitas dan uji Normalitas. Dan uji Hipotesis menggunakan T-test dan Manova. Adapun hasil penelitian ini adalah: (1) Ada pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung dengan hasil uji statistik menunjukkan Test of Between-Subjects Effects Nilai F tes untuk variabel motivasi sebesar 236.659 dengan taraf signifikansi 0,000 > 0,05 yang berarti ada perbedaan pengaruh contextual teaching learning terhadap motivasi dan hasil belajar siswa (2) Ada pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar fikih peserta didik kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung dengan hasil uji statistik menunjukkan Test of Between-Subjects Effects pada nilai F tes variabel hasil belajar sebesar 526.372 dengan taraf signifikansi 0,000 > 0,05 yang berarti ada perbedaan pengaruh contextual teaching learning terhadap motivasi dan hasil belajar sisw. (3) Ada pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi dan hasil belajar fikih peserta didik kelas IIIMI Podorejo Sumbergempol Tulungagung dengan hasil nilai R adjusted yang menyatakan jika model contextual teaching learning berpengaruh sebesar 71 % terhadap motivasi belajar siswa, dan berpengaruh sebesar 85 % terhadap hasil belajar siswa.

Actions (login required)

View Item