PENGARUH PENDEKATAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MATERI SPLDV KELAS VIII SMPN 1 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG

AINA NUR AMBARI', 12204173027 (2021) PENGARUH PENDEKATAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MATERI SPLDV KELAS VIII SMPN 1 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (236kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (226kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (44kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (264kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (307kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (243kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (210kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (233kB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (91kB) | Preview
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (114kB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Pendekatan Flipped Classroom terhadap Hasil dan Kemandirian Belajar Siswa Materi SPLDV Kelas VIII SMPN 1 Sumbergempol Tulungagung” yang ditulis oleh Aina Nur Ambari’, NIM.12204173027, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Jurusan Tadris Matematika, Institut Agama Islam Negeri Tulungagung, pembimbing Bapak Dr. Syaiful Hadi, M.Pd. Kata Kunci: Pendekatan Flipped Classroom, Hasil, Kemandirian Belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi karena kurang maksimalnya hasil belajar siswa pada ujian tengah semester. Hal tersebut disebabkan karena kegiatan pembelajaran siswa masih menggunakan pendekatan konvensional, dimana siswa masih fokus pada penjelasan guru. Kemandirian belajar pada siswa juga masih belum tampak. Ditunjukkan dengan adanya siswa yang bergantung dengan teman lainnya dalam mengerjakan soal matematika. Dari permasalahan tersebut diperlukan inovasi pendekatan baru untuk meningkatkan hasil dan kemandirian belajar siswa yaitu menggunakan pendekatan flipped classroom. Dengan pendekatan flipped classroom siswa mampu memanfaatkan waktu di kelas untuk menyelesaikan masalah, pengembangan konsep, dan terlibat dalam pembelajaran kolaboratif. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar siswa, (2) untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran flipped classroom terhadap kemandirian belajar siswa, (3) untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar dan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian quasi experiment dengan desain post-test only control design. Variabel bebas pada penelitian ini yaitu pendekatan pembelajaran flipped classroom sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar dan kemandirian belajar siswa. Populasinya adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Sumbergempol yang terdiri dari 11 kelas dengan jumlah 345 siswa. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive random sampling. Sampel yang digunakan yaitu kelas eksperimen yang berjumlah 34 siswa dan kelas kontrol yang berjumlah 31 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Uji analisis data menggunakan uji independent sample t-test, uji mann-whitney, dan uji MANOVA dengan bantuan SPSS 25 for windows. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Ada pengaruh pendekatan flipped classroom terhadap hasil belajar siswa materi SPLDV kelas VIII SMPN 1 Sumbergempol Tulungagung, dengan taraf signifikansi sebesar 0,000. 2) Ada pengaruh pendekatan flipped classroom terhadap kemandirian belajar siswa materi SPLDV kelas VIII SMPN 1 Sumbergempol Tulungagung, dengan taraf signifikansi sebesar 0,003. 3) Ada pengaruh pendekatan flipped classroom terhadap hasil dan kemandirian belajar siswa materi SPLDV kelas VIII SMPN 1 Sumbergempol Tulungagung, dengan taraf signifikansi sebesar 0,000.

Actions (login required)

View Item